1、
帮助孩子走过心灵的雨季一例
庆阳市镇原县方山初级中学 席琬春
初中阶段学生正处于青少年青春发育期，大多数学生都十六七岁。他们对自己的前途和人生充满了理想和憧憬，也正为自己的未来设计着美好的蓝图。正是由于这些美好的事物出现在他们生理、心理的急剧变化时期，身心尚未成熟，心理比较脆弱，往往一个小小的打击、挫折或生活中的失意，就可以使他们信心受到挫折，产生迷惘、困惑，找不到自我。我的教学中就有这样的例子：
那是08年毕业的学生王刚，初二我接这个班时，班主任王老师告诉我，王刚是班上前十名学生，可近来不知什么原因，学习成绩急剧下降，孩子的性格也发生了巨大变化。接班以后，经过半学期的观察，正
2、如王老师所说，王刚敏感多疑、沉默寡言、行为退缩。王刚的母亲也多次找我谈话，希望我能对孩子有所帮助。据王刚母亲反映，初一时王刚的父亲因病去世。从此，王刚的心灵上蒙上了一层阴影，学习一落千丈，孩子变得更加自卑。王刚的母亲为此忧心忡忡，鉴于此种情况，我决定每周的星期日下午用两小时给王刚进行单独辅导。
周末的计划如期进行，辅导过程中我发现王刚很聪明，就是做什么事情总是不放心，不信任自己，对于数学中比较简单的有理数加减法题都要算几遍，得到我确定的答复后才罢手。他有时重复一个动作，有时自言自语，有时行为过激，用手拍自己的脑门、折尺子……他还经常问我：“是不是我很笨？，“是不是其他同学都比我聪明？”“我怎
3、么总是不如别人”“是不是我很可怜？” ……面对孩子内心煎熬的现状，作为班主任的我，此时也很焦虑。经过一段时间的深思熟虑之后，我便和王刚的母亲进行了一次深入的沟通，让王刚的母亲及他的亲戚开始我的“寻优”计划。让他们寻找孩子身上的闪光点，寻找他做好的事情，让家长不失时机的赞扬他的优点，并帮助孩子做好“寻优”记录。通过家人亲戚的评价来影响他，帮助他改变自我认识，找准自我定位，欣赏自我，树立自信。
在校期间，有机会我就找他谈心，给他讲一些道理和他做朋友，慢慢地他也给我讲一些关于他的“故事”，从内心上接纳了我这个知心的“朋友”。我鼓励他大胆发言，积极参加有益的课外活动。在《战胜自卑，寻找自信》的主题班
4、会上，他的精彩发言博得了同学们阵阵喝彩和热烈的掌声;他的《不忘国耻，奋发图强》一文获得了2007年庆阳市组织的读书活动的优秀奖。
此外，我还积极的引导他，找准目标，适当给自己定位，广交朋友，学习别人的长处……通过多种方式，多种途径，王刚逐渐找回了自我，能够正视自我，敢于在同学面前展示自己。从而有了一些自我意识，创新意识，学习成绩得到了大幅度的提高，同时自己也变得开朗、活泼。
那年，他以优异的成绩考入孟坝中学，拿到通知书后他非常高兴，特意和母亲一块来看望我，说了许多感激的话。并且他饶有兴趣的告诉我他高中一定要珍惜时光，考上理想的大学。
从那以后，我的生活里就多了一件事——每逢周末都会为一些心理困惑的学生“把脉疗伤”。因为才那些忙碌中我深深地明白：如果用一颗善良和真挚的心去感知这个世界，就会发现生活中那些眼睛看不到的角落里，其实还隐藏着许多被人们忽视的和遗落的心灵。他们更需要我们做老师的去关爱，去呵护。
随着时代的变迁，在素质教育的今天，我们教者不光要“传道，授业”更要“解惑”，要注重青少年学生的心理辅导，让他们减轻担子，轻装上阵；让他们摆脱迷惘，找回自信；让他们困惑的心灵插上翅膀，去寻找自己美好的未来，创造绚丽多彩的人生。
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