1、解决问题我能行教学目标：1.使学生通过复习，进一步熟悉数量间的基本关系，能正确解答一些一步或两步计算的简单实际问题。2.进一步积累从实际情境中发现和提出数学问题以及合理选择信息解决问题的经验。3.感受数学在日常生活中的广泛应用，培养初步的数学应用意识。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：我会做1从凉亭去梅园一共要走多少米？2.从月亮湖去儿童乐园比去梅园多走多少米？3.你还能提出哪些用加法或减法计算的问题？先想一想，然后在小组内互相说一说。活动二：我真棒先独立完成，再在小组内互相说一说你是怎么做的，又是怎么想的。1.一只大船坐多少人？2.我们班34个小朋友去划船，需要租几只大船？3.如果租一
2、只大船需要付30元，一共需要付多少元？活动三：我能行请先补充一个条件，列式算一算柳树有多少棵，再在小组内交流。杨树有5棵， ，柳树有多少棵？【检测反馈】空中飞人：10元/人 碰碰车：25元/人 摩天轮：15元/人1.三个小朋友每人玩一次摩天轮，一个小朋友玩一次空中飞人，一共需要付多少元？2.小明带了80元，玩了两次碰碰车，还剩多少元？3.每人选一项游乐项目，先在小组内统计，再算一算一共需要多少元。游乐项目碰碰车摩天轮空中飞人人数（人）开课导思，引出问题导入：小朋友，今天让我们一起轻松一下，去公园瞧一瞧，好不好？那就让我们乘着汽车出发吧！谈话：谁来说一说从图中你获得了哪些信息？提问：动脑筋想一想
3、，我们上车后，车上现在有多少人呢？思考：能说说你是怎么想的吗？还有不一样的想法吗？预设：38-9+35=62（人）38+35-9=62（人）引入：公园到了，快看一看有哪些景点呢？思考：这里面还隐藏着一些数学问题呢，谁能说一说？【活动方案】过渡：这幅图不仅和认识方向有关，还和我们学过的有关加、减法方面的解决问题有关呢，让我们走进活动一一起来探索。活动一：我会做生活动，师巡视，指导有困难的学生。交流。提问：除了这两个问题，小朋友还提出了哪些问题呢？预设：1.从凉亭去儿童乐园一共要走多少米？2.从月亮湖去梅园比去凉亭少走多少米？3.从梅园去儿童乐园一共要走多少米？4.从月亮湖去凉亭比去儿童乐园少走多
4、少米？小结：真是一群爱思考的孩子，想出了这么许多问题，真了不起！活动二：我真棒过渡：下面让我们去月亮湖解决划船中的数学问题吧！生活动，师巡视，指导有困难的学生。交流。汇报时让学生说说思考过程。思考：如果老师再加一个条件，租一只小船需要10元，想一想剩下的两个小朋友是租大船还是租小船省钱呢？那么租4只大船，1只小船一共需要付多少元呢？预设：4x30+10=130（元）活动三：我能行过渡：凉亭旁栽了一些杨树和柳树，请小朋友补充一个条件，求一求柳树有多少棵。生活动，师巡视，指导有困难的学生。交流。检测反馈欣赏完了美丽的风景，让我们一起去儿童乐园看一看吧！课堂小结 谈话：通过这节课的复习你觉得在解决问题时需要注意些什么，有什么需要提醒你的小伙伴呢？
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