《一个苹果》教案3.doc

灵 武 市 第 一 小 学 教 师 活 页 教 案

学科： 语文 五 年级 （5） 班级 主备课人：张惠琴
课题
水
课 时
2课时

教 学 设 计
二次备课意见
教学
内容
《一个苹果》

教学
目标
　1．理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
　2．有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。
　3．学习生字新词，积累好词佳句。

教 学
重难点
　理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。

教学
方法
自主探究 指导
教学
用具
1．多媒体课件。
2．学生收集有关志愿军的资料。

教
学
流

程
　教学过程　 第一课时
　　一、激情谈话，导入新课
　　1．同学们，前段时间我们观看了《上甘岭》这部影片。我们知道在上甘岭战役中我军的阵地多次失而复得，志愿军战士们在坑道里坚守阵地，困难重重。战士们遇到的最大困难之一就是缺水。对于水的重要性，在《生命与水》这篇课文中，我们已经有了深刻的理解。想想，干渴了七天，战士们都没能喝到一口水，其干渴程度可想而知。就在这时，一个火线运输员给他们送来了一个苹果，大家想知道接下来发生了什么事了吗？（板书课题。）
2．齐读课题，质疑问难。（学生有可能提出：一个苹果时从哪里来的？围绕一个苹果讲了一件什么事等问题？）
二、自读课文，整体感知
　　1．自由读课文，解决生字、词。　

教 学 设 计
二次备课意见

教

学

流

程
重点检查：卸完、撕开、润喉咙、烟熏火燎、翻来覆去、眼眶、沙哑、面颊、一瞬间等词。（采用指名读、齐读的方式，注意纠正字音。）
三、正确流利地朗读课文。
第二课时
一、回顾上节课内容。
二、默读课文，理清文章的思路，知道苹果的传递顺序。
　　第一次：火线运输员——连长——步话机员小李——伤员小蓝——司号员——卫生员——连长。
　　第二次：连长——步话机员小李——小胡——小张……
　　三、感情朗读，探究文本
　　同学们，这个苹果这样传来传去，没人肯吃，难道他们都不需要这个苹果吗？（非常需要）“你认为谁最需要、也最想吃这个苹果？”
　　1．自由读课文，找出你的理由依据。（通过这个问题可以了解战士们干渴的表现，从而突出他们“让苹果”的精神境界。）
　　（1）把有关的语句画出来，读一读，把自己的体会和同桌交流。
　　（2）全班交流：
　　在交流中引导学生抓住课文中描写8个人的形象、神态、心理活动的句子，通过抓住重点词语感情朗读的方法，体会战士们处于极其干渴的状态。（课件出示以下句子）
　　连长渴：“喉咙早就干得烟熏火燎似的。”“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。”
　　步话机员小李渴：“嘴唇干得裂了好几道血口子”，“深陷在黑色眼眶里的两只眼睛，布满了血丝。”
　　伤员小蓝渴：“脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。”
　　火线运输员渴：“火线上跑来跑去”，“通往后方的三里路之内，是一滴水也找不到的。”
　　小结：每个战士都有理由吃掉这个苹果，同时每个人的身体状况也都十分需要吃掉这个苹果，可是他们谁也没有吃这个苹果。
　　2．讨论：战士们为什么都不吃这个苹果？
　（每一个战士心里想的都是战友比自己更需要这个苹果，因此他们做了同样的一件事，那就是把苹果让给别人。）
　　（战士们在最困难的情况下，宁愿自己干渴，也一定要把苹果让给别人吃。因此，他们传递的不仅是一个苹果，而是一种情谊，一种关心别人胜于自己的精神。）
3.分角色朗读课文1～12自然段。
4．指名读13～15自然段。讨论：为什么苹果转了一圈还剩下大半个？
　四、总结全文，升华情感。
　　1．学到这里，同学们，你想说些什么呢？
　　2．志愿军战士在艰苦的战争环境中，在困难面前，他们心里想的是别人。这种高尚的品格我们应该学习，老师希望大家永远记住“一个苹果”的故事。
　　五、作业
　　1．摘抄课文中你最受感动的句子。
　　2．写一篇读后感。

板书
设计
　　　　 一个苹果
火线运输员——连长——步话机员小李——伤员小蓝——司号员——卫生员——连长。

教学
反思