在阅读中培养孩子写字说话能力.doc

在阅读教学中培养孩子说话写话能力江夏区纸坊二小 郭超 语文教学就是要培养孩子听、说、读、写的能力。低年级的孩子如果有一定的说话写话能力，到高年级就不怕写作文了，所以我在一年级的语文教学中特别注重渗透写话的训练。我把每一篇课文都当作范文，学完了儿童诗，我就训练孩子们写儿童诗，学完了童话就训练孩子们写童话。下面就是我在一年级语文教学中训练写话的几个片断： 片断一： 师：今天我们学习了绿娃娃，在上学的路上，有许多绿娃娃，他们天天陪伴我，和我一起长大，那在上学的路上，你都见过哪些绿娃娃？ 学生甲：荷叶是绿娃娃。 学生乙：西瓜是绿娃娃。 师：你们能不能接着课文后面，照课文的样子再写一节呢？看谁的绿娃娃写的最美。学生戈思怡：西瓜是绿娃娃，在大地妈妈怀里长大。它们一个挨着一个，比比谁的肚子大。老师摸着她的头说：你能写出这样的诗，真是太美了。学生贺子祺也不甘示弱，她写道： 荷叶是绿娃娃， 在池塘妈妈怀里长大。 小鱼游过去，和它一起玩耍。片段二 在学习糖果雨这篇课文时，孩子们有极为浓厚的兴趣，我就抓住机会问孩子们“你们希望天上下什么雨？”课堂气氛非常活跃，孩子们七嘴八舌：“我希望天上下鸡腿雨，下冰激淋雨，下汉堡包雨 ”，孩子们想象极为丰富，我马上要求学生把自己想到的写一下。 学生潘思晗写道：有一天，再放学的路上，突然下起了冰激淋雨，五颜六色的，各种味道都有：有草莓味的、橘子味的、苹果味的 大街上的人都来捡了，我捡了满满的一书包。草莓味的给妈妈，橘子味的给爸爸，苹果味的给弟弟。 片段三 在学习明天再练吧这篇课文，学生都明白了小鸭子是一只怕吃苦，没有恒心的小鸭子，所以他不能成为长跑运动员，到现在走起路来还是慢腾腾的，在学生理解了课文后，我对学生说：“你有什么话想对这只小鸭子说吗？把你想对小鸭子说的话写在小鸭子插图旁边，这只小鸭子一定会看到的”。陈盟写道：小鸭子，你不管做什么事都要坚持到底，不能什么事推到明天，我以前和你一样，每次休息的时候总把作业推到星期天晚上做，结果作业乱画，还挨了老师的批评，后来我改了，你如果改了，我就和你交朋友。听到孩子们稚嫩的声音，听到孩子们像诗一样活泼天真的语言，我简直被陶醉了。经过一年的尝试，学生的说话写话能力大大的提高。我认为，一年级的儿童，可以培养他们写话，在低年级注意写话的基本训练，不但对巩固字词有好处，并且能为中高年级作文打下基础。但写话教学不能孤立进行，必须和整个的语文教学，即识字、写字、说话、阅读等教学活动密切联系。同时进行写话教学，必须根据儿童的接受能力，掌握由浅入深、由简到繁、理论联系实际的原则，采取多样化的方法，就可获得良好的效果。