大班科学教案及教学反思《自然测量》.doc

大班科学教案及教学反思自然测量活动目标 1.了解幼儿园里的树，萌发对树木的关爱。 2.把握正确的自然测量方法。 重点难点 重点：学习用测量的方法了解幼儿园里的树，萌发对树木的关爱 难点：会用不同的“量具”进展正确的测量 活动预备 物质预备：教具：示范纸一张，笔1支。学具：每人一张记录纸，各种测量工具(火柴棍、冰棒棍、筷子、绳子、纸条、布条、毛线等) 活动过程 一、激发幼儿活动兴趣组织幼儿来到小花园，向小树问好，亲亲小树。 二、学习正确的测量方法(第一次尝试活动) 1.目测：小树的树干有多高呢? (幼儿争论) 2.引出测量：我们用筷子来量一量好吗? 3.幼儿尝试测量，教师指导，提示幼儿在测量时对小树要有礼貌，当心测量。 4.共享：你是怎么用筷子来测量树干的?教师简洁小结。 5.幼儿再次用筷子以正确的方法测量，教师进展个别指导，并记录幼儿测量的结果。 三、探究“量具”长短与测量结果的关系(其次次尝试活动) 1.幼儿自由取火柴棒、冰棍棒等不同长度的“量具”测量同一棵树干的高。 2.争论：测量同一棵树，用怎样的工具量次数多?用怎样的工具量次数少?得出结论：测量同一棵树，工具越长量的次数越少，工具越短量的次数越多。 四、自由选择工具进展测量(第三次尝试活动)幼儿自由选择“量具”为小树测量，并相互沟通测量状况。 教师作个别指导。 延长活动 用自然测量的方法回活动室测量室内物品。 活动反思 一、设计意图 本次活动最突出的特点是综合利用和发挥幼儿园现有环境中的有利因素及其潜在的教育功能，引导幼儿用不同工具测量树干、树枝等，激发幼儿绽开探究活动，突破了以往同类教学重认知结果轻认知过程的划一模式，让幼儿在与环境的交互作用过程中既猎取学问又得到潜移默化的环境情感熏陶。因此，在确定本次活动目标时，以学习用测量的方法了解幼儿园里的树、萌发对树木的关爱为重点。活动以让孩子们亲亲小树开头，充分调动幼儿的环境情感，制造良好的学习气氛。通过三次活动尝试和活动小结引导幼儿逐步把握自然测量的正确方法以及测量中简洁的数关系。第一次尝试活动，供应给幼儿一种测量工具，让幼儿学习正确的测量方法;其次次尝试活动，供应给幼儿类似但长度不一的测量工具，让幼儿探究量具长短与测量结果之间的关系;三次尝试供应给幼儿较为简单的多种测量工具，让幼儿自主地去深入测量。 二、效果分析 本次活动结合尝试教育，渗透环境教育，较好地表达了幼儿在活动中的主体地位以及“在环境中的教育”。材料的供应层次感较强，由浅入深逐步引导幼儿在自主活动中获得学问阅历，孩子们为自己在每一次尝试中有所发觉而欢欣鼓舞，同时也在不知不觉中让幼儿对园内的小树有了进一步的了解，孩子们在活动中是那么的专注，测量中当心翼翼，生怕伤到小树，不难看出孩子们对树木的关爱，也勾画出了一幅人与植物亲切无间的画面。