1、
教学内容
连绵白桦林
共5课时
第2课时
三维目标
一、了解俄罗斯的几位名作家及他们的几首经典名作。
二、采取小组合作学习方式，讨论交流对比不同作品的风格。
教学重点、难点
了解俄罗斯几位名作家及他们的经典作品
教学资源
钢琴 多媒体
活动单
导学案
调整
反思
一、直接谈话导入新课
A 欣赏了解柴可夫斯基与《天鹅湖组曲》
1、欣赏对比两段乐曲，小组完成以下表格。
学生讨论、交流、回答
A 中速稍慢 柔和稍弱 舒缓、流畅 连贯、舒展
B 中速稍快 弹性有力 紧凑、跳跃 欢快、活泼
2、介绍这两段乐曲的作者及出处
2、3、出示两幅图片，请你为这两首乐曲找到合适的图片。
4、讨论两段乐曲的音乐形象
学生交流回答：双簧管演奏 曲调优美，既有哀怨、忧伤的情调，也表现出天鹅洁白无瑕、高贵庄重的神态。
学生交流回答:四只小天鹅在湖畔嬉戏、玩耍，纯洁、天真的形象。
B、鲍罗丁和《波罗维茨舞曲》
1、初听乐曲片段，跟着老师进行声势活动，感受这特殊的节拍节奏所营造出来的热烈气氛
2、简介：俄国作曲家鲍罗丁作曲，选自歌剧《伊戈尔王》。
3、聆听全曲，说说主题部分出现了几次。
学生回答：出现了四次
C、穆索尔斯基和《跳蚤之歌》
1、作品介绍
2、边听边感受音乐形象及乐曲的表达
学生交流：
第一段通
3、过跳跃的音乐描绘出在蹦跳的跳蚤的形象
第二段描写跳蚤当上了大臣后得意忘形的形象
第三段是讽刺的形象
二.课堂小结：
活动一：
师：东欧最大的国家是现在的俄罗斯联邦。追溯历史，也就是曾经的沙皇俄国、苏联。今天我们着重认识几位俄国的著名音乐家。
1、 老师播放两段音乐
速 度 力 度 节 奏 旋 律
2、老师讲柴可夫斯基与《天鹅湖组曲》
柴可夫斯基（1840－1893）十九世纪伟大的俄罗斯作曲家、音乐教育家。……
3、图片1（天鹅主题旋律）
图片2（四小天鹅主题旋律）
4、4、讨论两段乐曲的音乐形象
老师：天鹅主题旋律由什么乐器演奏？表现怎样的音乐形象？
老师：四小天鹅主题富于跳跃感的节奏刻画出小天鹅怎样的形象？
1、 初听乐曲片段，跟着老师进行声势活动，感受这特殊的节拍节奏所营造出来的热烈气氛。
2、 老师简单介绍歌剧《伊戈尔王》剧情。
3、 老师分析曲式
A B A C A D A
1、作品介绍
俄国作曲家穆索尔斯基作于1879年。歌词选自德国诗人歌德的诗剧《浮土德》第一部第五场中魔鬼梅菲斯托与一群朋友在酒店里所唱《跳蚤之歌》写成。
2、老师总结：第一部分是近于朗诵的叙述性的曲调，含有明显的讽刺意味。钢琴伴奏中的顿音则生动地刻画出跳蚤的形象；
第二部分的音乐仿佛一支威严的颂歌，描写跳蚤当上大臣后耀武扬威、不可一世的神态，但随之而来的笑声揭穿了它狐假虎威的丑态。
最后一段综合前两段的音乐素材加以发展，将歌曲推向高潮。全曲以掐死跳蚤的胜利者发出的爽朗笑声结束。除结尾外，全曲贯穿了嘲弄和轻蔑的笑声，大大增强了讽刺效果。
二.课堂小结：
师：这一课，我们认识了俄国的一位大音乐家——柴可夫斯基，欣赏了他的代表作之一《天鹅湖组曲》，还欣赏了《波罗维茨舞曲》和《跳蚤之歌》，这些都是俄罗斯最优秀的音乐作品。下节课，我们将更加深入地了解俄罗斯音乐的特点与魅力。
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