《木版年画》教案.doc

《木版年画》教案
一、教学目标：
1、让学生了解木版年画的历史文化，通过欣赏民间木版年画感受中国民间艺术。
2、通过探究，欣赏民间木版年画的造型、色彩和含义，体验漏板的刻板和印刷的乐趣。
3、通过欣赏、学习制作，激发起学生对民间文化遗传的热爱，对民间文化的继承和发扬光大。
二、教学重点和难点：
教学的重点：让学生了解年画的文化历史。
教学的难点：体会到漏板的刻板和印刷的乐趣。
三、课前准备：
教师：课件、两扇红色的门、三个步骤、学生的小型彩纸垫底负刻版画稿和示范的作品。
学生：美工刀、剪刀、垫板、水粉颜料、盛水的杯子、毛笔、调色盘、抹布1块、旧报纸4张。
四、教学过程：

一、红门导入，揭示课题。
师：老师给大家带来了一样东西，就在黑板上，我请一个同学来打开它，看看是什么。
1、打开卡纸
生：出现了两扇红色的大门。（展示：两扇红色的门）
师：这个大门我们会在什么地方见到过？
生：农村、寺庙、关府、皇宫。
师：是的，其实除了这些地方，在我国的北方地区有很多这样的红色大门。每逢过年的时候，人们就会在门上贴春联、年画。那你知道贴春联、年画的意思吗？
生：象征吉祥富贵、喜庆等含义。
师：是的，老师今天也带来了两幅年画。
2、木版水印
（1）教师：（出示两幅年画作品）你看到年画上画的是什么？（展示：年画贴到红门上）
学生：神仙、武士。
教师和你以前见到过的其它画有什么不同吗？
教师：年画是中国画的一种，它是我们国家比较特别的绘画。大部分的年画都是在新年的时候贴，用来装饰环境，有祝福新年吉祥的意思。主要在我国有四大年画家，它们是——（示图文：天津杨柳清、苏州桃花坞、山东潍坊和四川锦竹。）（师生齐读）
（2）欣赏视频。
教师：接下来，让我们去看看古时候的人们是怎样制作年画的吧！（勾描——刻板——印刷——装裱）
教师：原来，这就是我们刚才看到的木版年画的水印工艺。也就是在木版上先刻好图案，然后用水印的方法制作。
3、揭示课题：今天就让我们学习《木版年画》。
二、边学边赏，木版年画。
师：今天，我们要学习用漏板的方法制作木版年画。
1、画稿：造型生动、象征意义。
（1）首先，要先做什么呢？（示范作）
教师：请1个同学上来打开红门。
学生：是画稿。
（2）欣赏各色各样的木板年画。
过渡：那我们先画什么呢！让我们来看看古时候的人们画的年画。（出示）
教师：同学们！你们要仔细观察这年画都画了些什么？为什么要花这些呢？
（3）欣赏各种简单的画稿图。
过渡：古时候的人们表现了那么多有象征意义的木版年画作品。
①教师：那生活中还有哪些事物是有象征意义的呢？
学生：“鱼”与“余”——年年有余；
“鸡”与“吉”——吉祥；
“葫芦”——福、禄；
“寿桃”——长寿；
“荷”——和睦；
“狮子滚绣球”——喜庆；
“瓶””与“平”——平平安安；
“竹子”与“竹节”——节节升高；
“龟”——长寿；
“辣椒”——红红火火；
“猪”——富足；
②（出示各类年画图）引导学生发现其中含义。
③（示简笔画：竹、鱼等）以简形图案表现有含义的形象。
教师：欣赏图片。
过渡：画完画稿，接下来我们该做什么呢？（板示：刻板）
2、刻板：负形要相连，图案要线线相连，不要断。
（1）教师示范。
教师：画稿定好之后，我们要用美工刀把画好的图案镂空，刻下来。边刻边注意用刀的安全。老师发现，今天我们班级的同学不仅带了美工刀，还带了剪刀。所以，我教大家用剪刀也可以剪刻年画。（板示：负形相连）
学生：观察老师刻板、剪刻。
3、过渡：剪刻完图案，最后怎么样变出一幅年画呢？（板示：印刷）
（1）欣赏用色单纯的木版年画。
教师：（出示清《门神》）你发现画面中有哪些颜色？
学生：有红色、黄色、蓝色、黑色。
教师：是的，在年画里这几种颜色用的很多，一般只用这几种，有的还只用一种颜色。 （板示：用色单纯，展示全红年画）
（2）示范印刷。
教师：古时候的人们在宣纸上、绢上印刷，并且在宣纸上、绢上涂上颜色。我们今天在卡纸上印刷。我想请一个同学和老师一起来印一印。
学生：仔细观察。
三、体验制作，刻板印刷。
过渡：欣赏了那么多的木版年画，也知道了漏板制作的三个步骤，从画稿到刻板再到印刷。今天，让我们感受刻板和印刷的乐趣，感受古时候的木版年画吧！
1、作业要求：
（1）接下来，请每个同学自己剪刻或选择老师给每个小组准备的画稿中选择自己最喜欢的一幅，感受木版年画的刻板和印刷。现在开始吧！
（2）学生刻板、印刷。教师巡视指导。
2、作品展示：
（1）请印刷好的同学把自己的作品贴到我们的门上。
（2）请学生说一说刻板和印刷的感受。
（四） 拓展欣赏，木版年画。
1、欣赏木版年画的作品在生活中的应用，再次感受木版年画造型的生动，意义的深刻和色彩的单纯。
2、教师总结：今天我们仅仅感受了一部分的木版年画，课堂外同学们可以感受更多的木版年画，并感受民间艺术的魅力。