《赠汪伦》教学设计-(2).doc

赠汪伦教学设计教学目标1、知识与能力目标：认识7个字(赠、伦、乘、将、忽、踏、送)，会写“汪”“李”“情”“舟”“闻”“及”6个生字。能够有感情的朗读、背诵古诗。2 过程与方法目标：随文识字，掌握多种识字方法。 3、 情感度价值观目标：感受友情的真挚，有交朋友的欲望。教学重难点： 古诗朗读时注意停顿、重音，启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。 五、教学器材： PPT课件教学过程： （一）创设情境，导入新课 1、背静夜思、独坐敬庭山这几首古诗的作者都是谁呢? （李白） 介绍诗人： 唐朝著名诗人，他的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力，他给后世人留下900多首诗，人们都称他为“诗仙”。 学习“李”字 “李”是一个姓。咱们班姓李的孩子举举手，多自豪和那么有才的大诗人一个姓，快来介绍一下这个字，怎样使大家都记住。 2、今天再来学习一首李白写的诗，齐读课题 学习“赠”字 “赠”就是送给的意思。拼读认识“赠”。 、出示“汪伦”（唐朝人，家住泾州桃花潭边，他性格豪爽，喜欢结交名士，经常帮助附近的村民而毫无吝啬，是个仗义之人） 学习“汪”字 （二）借助故事理解诗意 李白为什么要送给汪伦这首诗呢？这里面还有一个动人的小故事呢！当时，李白在诗坛上名声远扬，汪伦非常仰慕，希望有机会一睹诗仙的风采。可自己也是个无名小辈，怎么才能请到大诗人李白呢？后来，汪伦写了这样一封信：“李先生喜欢游玩赏景吗？我们这里有十里桃花。李先生喜欢喝酒吗？我们这里有万家酒店。”李白接到这样的信，立刻高高兴兴地赶来了。一见到汪伦，便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。汪伦微笑着告诉他说：“桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。”李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来，李白与汪伦一见如故，他便留下来住了好几天，汪伦对李白盛情款待，两人相见恨晚。二人分别时，汪伦踏歌相送，使李白十分感动。他立即铺纸研墨，写了那首千古送别诗。 1、教师范读 2、学生自由读两遍诗，想一想从诗中读懂了什么。 （三）随文识字 1、学习“舟”字 李白乘坐小船要走了，诗句中提到小船了吗？（播放字理图）古代人们就是把船称做“舟”。 拼读音节读字。 课件演示笔顺，书空笔顺。 观察字在虚宫格中的位置，指导写字。 2、学习“闻”字 李白乘坐小船要走时发生什么事了？在诗中哪里看出他听到歌声？（闻） 拼读音节读字。 分析字型、讲一讲记字的好办法。 诗中前两行记叙了两人分别的场景，你们通过读再来体会体会吧，男女生分读、全班齐读前两行诗。 李白回想起几天来和汪伦相处的点点滴滴，他们在诗文的共同爱好，切磋的多少个不眠之夜，他们情谊深厚，志同道合。人生难得一知己啊！临别时，汪论带者一群村民脚塌节拍，手挽手前来送行，李白感慨万分，面对此情此景，面对桃花潭水，李白立刻写下了这首，作为感谢！ 请同学们读读下两句。 3、学习“及”字 后两行诗中哪一个词是“不如”的意思？（及） 拼读音节读字。 “不及”是不如的意思，“及”是比得上、赶得上的意思。组词。 课件演示笔顺，书空笔顺，开火车写笔顺。 4、学习“情”字 回忆以前学习过哪些青字大家族中的字。 拼读音节读“情”字。 “青”字为了让我们拥有一双明亮的眼睛，它送给我们一个目字旁儿；为了让我们拥有晴朗的天气，送给我们一个日字旁儿，今天它为什么送给我们竖心旁儿呢？ （四）指导读诗 、一首峙就是一幅画，一首诗就是一曲动听的歌。此时此刻你就是李白，此时你站在船头，让我们把对好友的深情通过朗读尽情地表达出来吧！ 、教师激情，学生选择自己喜欢的方式朗读全诗。 、指名背诵并说一说自己背诗的方法。会背诵的一起背，不会的也没关系，可以照着书读。 （五）拓展，练习表达 、李白和汪伦之间建立了深厚的友谊，成为了一生一世的朋友，老师想知道你们的好朋友是谁？你为什么喜欢和他做好朋友呢？ 、表示两人之间深厚友谊的诗还有很多，像黄鹤楼、别董大、晓出净慈寺古诗作为我国文学艺术宝库中的瑰宝，在以后我们还会不断地学习。 （六）游戏巩固生字。 小白兔过河（读词语）。 （七）总结全课