龙岩市儿童保育院进社区宣传方案.doc

龙岩市儿童保育院进社区宣传方案
2011.9-2012.7

幼儿园与社区的合作对幼儿的成长有着不可取代的作用，也是社会不断发展和幼儿园不断发展的需要。幼儿园与社区的合作也越来越受到重视。幼儿园与所处的社区、与幼儿家庭所处的社区密切结合，共同为幼儿的健康成长服务。幼儿园作为社区的一个组成部分，是社区的小环境。社区是社会大环境中与幼儿园关系最密切、对幼儿影响最大的那一部分。因此对幼儿园来说，鉴于幼儿年龄，经验的限制，其与社区的结合可以说是与社会大环境结合的主要的、核心的内容。
一．我园与社区合作的具体项目：..
（一）0-3岁早教与社区合作
1、国家《中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确强调,要高度重视0至3岁婴幼儿的教育问题，所以我院明确了开展早教进社区的必要性和紧迫性，我们更深刻感受到早教进社区的重要性:更好的解决好幼儿入园难、0至3岁婴幼儿教育滞后等问题等。可以说,早教进社区活动的开展,正是幼教工作顺势而为的一项重要举措。
2.、有利于缓解幼儿园的入学压力。当前婴幼儿教育处于起步阶段,由社会力量举办的各类亲子园、托儿所不足8家,部分0至3岁婴幼儿没有接受早期教育,而我院是一所市直属幼儿园,为了有效缓解幼儿入园难题、探索婴幼儿教育的有效模式,也为了促进幼儿园与社区的交流合作、推动幼儿园的可持续发展,我园积极开展“早教进社区,携手创双赢”活动,为取得较好的社会效益,实现了幼儿园、社区与家长的共赢。
（二）3—6岁与社区的合作   
社区是一个集生产功能、生活功能、文化功能的社会小区。社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是精神的成长有着特殊的意义。因此幼儿园教育扩展到社区的大背景下进行，充分利用社会环境中富有教育意义的自然和人文景观、革命历史文物遗迹、超市等，不仅扩大教育的空间，更是其教育内容的丰富和深化。
二．指导思想
（一）早教方面 国家《中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》
《福建省幼儿园指导纲要》
（二）3-6岁幼儿方面 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“八个为荣、八个为耻”为言行准绳，力求通过环境保护、慰问老人、文明礼仪活动等的教育实践活动，丰富幼儿园的德育教育内容，增强幼儿德育教育的实效性，不断培养幼儿的文明习惯，大力提高幼儿的文明礼仪素养，努力营造崇尚文明、讲究礼仪的幼儿园氛围，扎实推进幼儿园文明建设，加快构建文明和谐的幼儿园。同时与社区合作，达到资源的共享。
三、活动目标
（一）通过宣传活动使社区0-3岁家长了解正确的育儿知识，了解早教现状。
（二） 以幼儿礼仪教育为突破口，重在养成，促进内化，培养幼儿乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好，全面提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿良好品格的形成奠定坚实的基础；教育幼儿学会共处、学会做人、说文明话、办文明事、做文明人，做到“日常行为讲规范、人际交往讲礼仪，社会活动讲文明”；通过主题宣传和教育实践活动，使保育院成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使幼儿成为文明礼仪行动的“小天使”，形成“人人有礼貌、个个懂礼节、处处讲礼仪”的“以人为本，和谐发展”的幼儿园文化特色，提高保育院的知名度和美誉度。以适宜的方式向幼儿展示社区内的人文、精神环境，如社区内的超市、工厂、菜园等。
三、主要活动内容
（一）早教方面
1、请进来
（1）请社区的0-3岁幼儿家长参加由保育院组织的早教知识讲座、家长会，以专业的知识深入浅出的向家长介绍正确有效的育儿经验。
（2）请社区的0—3岁幼儿到保育院参加亲子、示范展示活动，亲身体会亲子早教班的课程理念、模式。
（3）为社区家长及0-3岁幼儿开放保育院相关早教的书籍，玩具。
2、走出去
（1）每年两次在社区居委会处发放早教育儿宣传资料及现场咨询活动。
（2）社区适龄早教班幼儿现场招生咨询会。
（二）3-6岁幼儿方面
1、请进来
（1）请社区的3-6岁幼儿家长参加由保育院组织的科学育儿知识讲座、家长会，以专业的知识深入浅出的向家长介绍正确有效的育儿经验。
（2）请社区幼儿家长到保育院参加亲子、示范展示活动。
（3）为社区家长、幼儿开放保育院相关早教的书籍玩具。
2、走出去
（1）开展“文明礼仪伴我行”系列宣传教育活动
教师组织幼儿开展重阳节到社区老人家中慰问、2011年11月为开展社区环保活动、2012年12月进行社区内消防演练活动、开展社区新年、中秋晚会活动、2012年3月开展推广人人说好普通话活动。
（2）开展社区资源利用活动
教师组织幼儿开展参观社区的农场、菜地、参观社区工厂、超市活动、参观社区所在的历史文物古迹等。
（3）教师组织每年两次在社区居委会处发放学龄前幼儿育儿宣传资料及现场咨询活动。
（4）教师组织开展社区幼儿现场招生咨询会。
四、具体措施
（一）加强领导，构建组织网络
保育院建立以园长为组长社区活动活动领导小组，制定行动计划和实施方案。建立园长—副园长—年级组长—班主任为骨干的全体教职员工参与的德育网络。齐抓共管，狠抓落实，让活动在幼儿园扎扎实实地开展起来。
（二）广泛动员，加强培训
进行全面动员，在全园师生和家长中广泛开展宣传教育，明确社区活动的重要性、必要性和可行性，形成共识。努力营造一个师幼互动、家园联动、相互督促、相互促进的良好氛围。对全体教职工社区互动开展辅导，要求全院教师人人参与，班班有活动。社区有成效，有记录、有反馈．
（三）争取互动，资源共享
在社区活动中，能够争取到保育院所在社区和幼儿所在家庭的社区支持，资源共享利用，共同促进幼儿的身心发展。
保育院作为社区的组成部分，一方面应以提高自身的文明程度为优化社区的文明质量作出贡献。如美化幼儿园环境、提高教师及保教人员素质、培养幼儿良好文明习惯等。一个好的幼儿园可以成为社区精神文明的标志，对社区的精神文明建设其示范推动作用。另一方面，社区文化也通过各种途径影响幼儿园。所以我们将共同努力与社区资源共享，发展以保育院为核心的社区幼儿教育，同时为社区精神文明的发展服务，共创幼儿发展的良好社会环境。