老人与海.docx

老人与海教学设计
一、 导入：
首先我们一起来欣赏一段朗诵。“来吧！我早已做好了准备！”老人说。这将是一场怎样的搏斗呢？今天就让我们走进海明威的《老人与海》这部作品中，寻找答案。_板书
二、 出示教学目标：
过渡语：我们这节课的任务是：请大家齐读目标---生读---我们这节课要通过自主合作探究的方式，通过小组学习，学习本文心理描写的一种方法，把握人物形象，学习老人的精神。
三、检查预习（4）
过渡语：首先我来检查一下大家的预习情况。哪名同学能正确的拼读前三个？接下来的三个谁试试？
1、 给加点的字注音：找2个学生回答6个字音。
zuàn yè chuō
攥住 拉曳 戳
dā shū yū
耷拉 倏地 迂回
评价学生的回答：
---看看与你的预习一样么？都对的请举手。
有错误的请快速改过来。（有错误的：让同学看看有没有需要改正的地方？哪名同学帮忙改一改？----谢谢你。）
过渡语：我们全班同学齐读一遍字音。
你还找到了哪些字词？给我们展示一下。生读自己找到的字词。（大屏幕展示）大家做下积累。
过渡语：对于作者，你能正确的填写一下相关的信息么？指生回答。
2、介绍作者：1人回答
评价学生的回答。（肯定：大家预习做的很认真。）
谁还知道有关作者的其他内容？指生介绍补充。
过渡语：老师也找了一点给大家看看----教师介绍出示幻灯。谁来给大家朗读一下。——指1生朗读
3、 初读课文，感知大意。
过渡语：
通过初读课文，你能找出文中写了哪两个形象？
-指生回答：老人与大马林鱼。
他们之间发生了生么事?结局如何？
-指生回答：老人被一条大马林鱼拖到深海，与大鱼之间周旋，进行了一场惊心动魄的搏斗，最杀死强大对手的故事。
谁能概述一下故事内容？
四：细读课文--学习描写方法、理解形象。
过渡语：文中对老人进行了细致的刻画描写，细读课文，从文中找到描写老人的语句，朗读、勾画并批注。从中可以看出老人一个什么样的人？

示例：
语句：第5段：我必须让它的疼痛老是在一个地方，他想。我的疼痛不要紧。我能控制。但是它的疼痛能使它发疯。
理解：这里对老人进行了心理描写。为了不让大马林鱼跳跃逃脱，老人想方设法让它的痛集中在一个地方，他自己却忍受着痛苦，他有超强的意志力，同时又能理智的控制着自己的意志力。
评价：我认为本文的老人是个具有智慧和有意志力的人。
过渡语：我们分三步完成这一学习内容。
首先1、自主学习---要求：针对自己课前勾画的语句，朗读并修改批注理解。评价老人。
其次：2.组内交流：4人一组，组内交流，有感情的朗读，体会内容。书中标记补充。
最后：3、展示汇报：（10）
要求：组内商讨，全体发言，组长分配任务。给50秒时间组内商量。学生展示：可以了么？下面哪一组同学先发言？板书，学生边说教师边板书并给出内心独白的写法。哪处是与自己对白，与鱼对白。
出示心理描写的方法：内心独白：是心理描写的方法之一。
即通过人物的自我表述，人物以自思、自语的方式，自己对自己（独）说话（白）。借以反映人物的内心活动（包括思想、情感、感受等）及其过程，是揭示人物精神世界、丰满人物形象、表现人物性格的一种方法。
五、总结老人形象：我们来看看这是一个什么样的老人。板书内容总结。
理智自信 充满智慧
豁达乐观 坚强执著
勇敢无畏 蔑视死亡
永不屈服 绝不放弃
挑战极限 不畏死亡

英雄的解读：有人评价说老人是硬汉形象的代表，《老人与海》是一首英雄主义的赞歌。老人有这么多美好的性格，确实是一位英雄。那么，英雄是不是特别完美。没有困境，没有恐惧、害怕的时候，没有想要放弃和就要崩溃的时候呢？是不是始终高唱着凯歌一路胜利走来呢？结合文中语句谈谈你的理解。？
从这个意义上说老人战胜的不是困难，更是什么呢？他自己。所以说，英雄也是普通人，也有困惑也想要放弃，但是他们之所以称之为英雄与普通人不同之处在于在困难面前，在看似不可能的时候，是熬，是坚持，是不放弃，是不屈服，他们挑战了生命的、身体的、意志的极限。战胜自己才能战胜困难。那么我们在面对困境的时候，只要坚持努力，挑战自己，也有机会成为硬汉，成为英雄似的人物！
六、练笔巩固。描写练习——内心独白
过渡语：本文出色的心理描写--运用内心独白的方法,让我们看到了老人的英雄本色。我们今天做个心理描写-内心独白的练习。
1、选择一：（老人所想）老人最后胜利的时候.
2、选择二：（大鱼所想）（过渡语：那条大马林鱼一直默默无语，今天我们站在大马林鱼的角度，试着写一写他的内心独白。）
（1）情景一、开篇大鱼与老人展开漫长的周旋的时候，
（2）情景二、老人一次又一次的试着拉鱼，大鱼一次次游开去的时候。
（3）情景三、大鱼闹腾起来，死到临头的时候。
要求：运用本文心理描写的方法--内心独白，试着写一写老人或者大鱼的心里所想。
可以是与自己对白，也可与对方对白，或是与大海对白等等均可，写几句话。可以从以上任选其一，也可以自选情景。
组内交流展示——小组派代表展示。
七、小结提升。
老人捕获了大马林鱼归航，却遇到了一群鲨鱼的围攻，欲知后事如何，请大家课后读读原著再说。那时你对老人这一英雄形象可能会有另一番解读。
对于这部小说，我20年前刚走出校门的时候看过第一次，当时觉得这本小说挺吸引人的，故事精彩。老人英勇，说心里话，真的没有你们今天理解的这么多，感谢你们带给老师的收获与感动。这次要讲这次公开课，我再次读这部小说，有很多好的句子深深地震撼着我，我特别要给你们介绍，积累一下。
积累经典名句：同学齐读。
1.人不是为失败而生的。一个人可以被毁灭，但不能被打败。
2.生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。
3.现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。
4.每一天都是一个新的日子。走运当然是好的，不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时候，你就有所准备了。

今天再次和同学们学习这篇文章，突然觉得老人就在我们身边，很多人经历着生活的变故却依然积极生活：有经受家庭经济滑坡的人依然将生活过的有滋有味，有经受病痛折磨的人却依然坚强的面对，有失去至亲至爱的人仍能肩挑重任乐观生活....他们何尝不是本文的老人为老人致敬，为生活中坚强的人致敬，为高贵的生命致敬！这是我写给他们的赞歌！
英雄赞
碧海苍茫一孤帆，
风烛摇曳数残年。
惊涛激荡掀巨浪，
背负艰辛苦周旋。
波澜壮阔人鱼战，
殊死搏斗胜利篇。
鱼骨挂帆壮美画，
勇敢坚韧意志坚。
坎坷磨难不屈路，
硬汉本色记心间。
生命高贵心头撼，
大写英雄勇向前！

板书：老人与海 海明威
老人 --- 战胜 ---- 大马林鱼
勇气智慧
坚毅自信
乐观坚强
永不服输
绝不屈服

心理描写：内心独白—— 与己对白
与鱼对白
交代自己所想

《老人与海》资料介绍
一、 作者海明威
海明威（1899－1961），美国作家和记者，被认为是20世纪最著名的小说家之一。出生于美国芝加哥市郊区的奥克帕克，身经两次世界大战和西班牙内战，也曾涉足非洲丛莽险遭不测，他做过战场记者、斗牛士、拳击家、猎手和渔夫，他吃过野蛮部落的佳肴，蚯蚓和蜥蜴，他下苦功创作一种独特的文体生创作大作他身的文体，一生创作大量作品，他身上中过237块弹片、头上缝过57针，曾在非洲两度飞机失事，严重脑震荡使他的视力和健康每况愈下，由于无法治愈疾病带给他极度的肉体和精神的痛苦，1961年，他自感无法生存下去，用猎枪结束了自己的生命。在海明威一生之中曾荣获不少奖项。他在第一次世界大战期间被授予银制勇敢勋章；1953年，他以《老人与海》一书获得普利策奖 ；1954年，《老人与海》又为海明威夺得诺贝尔文学奖。2001年，海明威的《太阳照样升起》与《永别了，武器》两部作品被美国现代图书馆列入“20世纪中的100部最佳英文小说”中。
海明威一向以文坛硬汉著称，他是美利坚民族的精神丰碑。海明威的作品标志着他独特创作风格的形成，在美国文学史乃至世界文学史上都占有重要地位。同时他是美国“迷惘的一代”作家中的代表人物，作品中对人生、世界、社会都表现出了迷茫和彷徨。
评价：约翰·肯尼迪总统：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特·海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”
《纽约时报》评论说：“海明威本人及其笔下的人物影响了整整一代甚至几代美国人，人们争相仿效他和他作品中的人物，他就是美国精神的化身。”
二、《老人与海》内容介绍：
故事的背景是在二十世纪中叶的古巴。主角人物是一位圣地亚哥是个贫困倒运的老渔夫,配角是一个叫马诺林的小孩。这位风烛残年的渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼,几乎都快饿死了;但他仍然不肯认输,而充满着奋斗的精神,第85天他又驾起独木舟只身到深海捕鱼，，终于捕到一条比独木舟还长的马林鱼，身长十八英尺（将近6米体重一千五百磅（1300多斤）的大马林鱼。大鱼拖着船往大海走了两昼夜，挣扎着要逃脱，又跳着要掀翻小船。但老人依然死拉着不放,即使没有水,没有食物,没有武器,没有助手,而且左手又抽筋,他也丝毫不灰心。忍着饥饿和伤痛全力搏斗，终于在第三天制服了这个强大的对手。杀死了大鱼,把它拴在船边。返回途中他与数条鲨鱼遭遇，他用鱼叉、刀子、船桨同鲨鱼搏击。他一一地杀死它们,到最后只剩下一支折断的舵柄做为武器，结果,大鱼仍难逃被吃光的命运。他精疲力尽，终于回到家中，然而他带回来的只是一付巨长的大马林鱼骨架。
三、拓展积累——名句积累：
1、人不是为失败而生的。一个人可以被毁灭，但不能被打败。
2、生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。
3、现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。
4、每一天都是一个新的日子。走运当然是好的，不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时候，你就有所准备了。