1、 柳海丽七语上教学设计
为你打开一扇门教案
【教学目标】
1.了解文学的内容和阅读文学作品的含义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。
2.品味课文优美丰富的语言，学习运用比喻、排比等修辞手法。
【教学重点】
1.了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
2.品味课文优美丰富的语言，学习运用比喻、排比等修辞手法。
【教学方法】
有感情地朗读课文，在朗读中再现课文的美；学习梳理文章思路，理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用，感受作者笔下的文字魅力，从而体会文学作品的趣味。
【课时安排】一课时
【课前预习】
1.字音互填，并
2、把你认为重要的字词写在横线上。
诠（ ）释 裨（ ）益 野蛮（ ） 徘徊（ ） 潜（ ）移默化
liú ( )览 shuāi（ ）弱 chōng jǐng（ ） 危言sǒng( )听
2.思考：作者为我们打开的是一扇什么样的门？怎样才能打开这扇门？（从文中找答案）
3. 读完文章，你有疑问吗？请将你有价值的疑问（从内容、修辞的角度）写在下面的横线上。
疑问：
3、
【教学过程】
1、 导入
它是抽象的名词也是具体的概念。它是诗话的历史，是司马迁奋笔疾书的身影；它是细腻的情感，是朱自清眼中父亲慈爱的背影；它是质感的现实，是卖火柴的小女孩期盼的目光；它是流动的风景，是大千世界的文字再现。它贯穿天地古今，任人的心灵在里面自在逍遥；它横跨四方八极，任人的思想在里面急转急停。它就是文学。对于它，有一篇文章描绘得精准而又富有情感。这节课我们就来共同学习赵丽宏的《为你打开一扇门》。
2、 预习反馈
（1） 听写字词
（2）
4、解决课前预习第二题
（3） 表扬提出有价值问题的同学
3、 整体感知，梳理文章思路
（1） 为谁打开这扇门？（青少年）
（2） 是什么样的门？（文学之门）
（3） 为什么打开这扇门？（第四段）（从修辞角度分析一下）
（4） 如何打开这扇门？（第二段）
4、 第一段的作用是什么？（由门谈起，引出文学之门）
5、 分析题目的作用
标题醒目；恰当地运用比喻；设置悬念，吸引读者；用“你”表示亲切的对话。
6、 合作探究
（1） 朗读课文第四段，本段讲了关于“文学”的哪些方面？
①文学的特征。
②-④阐述文学的内涵。
⑤-⑧文学的功能。
⑨-13 文学与现代人发展的关
5、系。
（2） 阅读本文后你的真实感受是什么？写在下面横线上。
我想 （如叩开）文学之门，因为它可以 _____________________________。
（写一下自己心目中的文学）
7、 疑难问题
（1） 文中第一段“精神上贫困衰弱的人”是什么样的人？
没有进取心，没有求知欲，缺乏情感的人，不了解文学作品的人。
（2） 文章第一段“当别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时，他却在沉睡。”如何理解这句话？
止步不前，不学习。
（3） 文中第四段提到“高智商的野蛮人”，如何理解？
虽然智商很高，但是对文学一无所知，缺乏修养，缺乏情感。
8、 与学生分享优美的文章，《我和我的羊》。
2014年9月1日星期一
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