昨天-这是一座村庄.doc

鸡西市南山小学导学案
时间
月 日
学科
语 文
年级
五年级
课时
1课时
课题
11、小屋
主备人
纪晓杰
授课教师

教学
目标
1、 阅读课文，使学生理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋”的含义。
2、 通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。
3、 学习本课的生字、新词。
教学
重点
通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。
教学
难点
理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋”的含义。
教 材 分 析
【知识链接】
王立春 儿童文学作家。辽宁阜新人，满族。中国作家协会会员，辽宁儿童文学学会常务理事。
〖品析字词句〗
1、秸 笆
2. 近义词：肥沃--富饶于 陶醉--沉醉
反义词：肥沃--贫瘠 熟练--生疏
喜悦--悲哀 陌生--熟悉
3.幻想 梦想
两个词都有“主观的、不现实的想法”的意思。区别在于：幻想指想象或想法是虚构的、夸张的。梦想指想象或想法是急切的、深切的，对象是急于得到的美好事物。
【课文点睛】
●文本主旨
本文通过对半年生活的美好回忆，表达了作者对装满童年回忆的小屋的留恋和喜爱之情，激励我们热爱生活，珍惜时光。

●精彩回放
后来，外面的世界又勾走了我的魄。弯溜溜的小河里泥鳅鱼多得要爬出来了，平展展的田野里躺着流甜汁的秫秸；悠忽忽的南山，软绵绵的白云，诱惑得我烦躁极了。
●写作特点
本文多次运用前后呼应的写法。

教 学 流 程
时间
分配
第一课时教学设计
【出示目标，情感导入】
1、导入：
童年是人生中最美好、最宝贵、最令人羡慕的时期，每个人的童年都会给人留下美好的回忆。今天，让我们一起步入绿油油的田野深处那件装满作者整个童年的小屋，去感觉作者对快乐童年的美好加快，板书课题。
2、 出示目标：（出示课件1）
我认识了本课的生字、会写13个生字。
我能正确流利有感情地朗课课文。

【初读课文，整体感知】
出示自学提示：(出示课件2)
（１） 初读课文。读正确，读流畅。
（２） 整体感知课文内容，课文主要写了一件什么事？
【再读课文，自主探究】（出示课件3）
（３）这首诗一共　　个小节。前面　　　节描写了　　　的旧貌。接着　　　　　　　　　　节描写了　　　的新貌。最后告诉我们，是　　　　使这座村庄发生了的变化。
（４）再读课文，综合以上练习，将课文分成几部分？
二 再读课文，自主学文，讨论交流：
１、检查反馈。指名逐节读诗。（指导读好多音字。）
２、交流填空，“昨天”和“今天”是什么意思？（生：就是过去和现在的意思。）
【细读文本，理清脉络】
（一）第一部分：（第1～2自然段）　
（二）第二部分：（第3～7自然段）　
（三）第三部分：（第8自然段）
四、诵读诗歌、读出诗味：
１、指导朗读的节奏。（教师范读。）
２、指导个体读。
３、揭示停顿规律。你觉得在诗句中哪些地方我们需要停顿？（句中联系紧密的词语和词组后面可以根据语气或语意的需要停顿。）
４、指名分节朗读。
５、体会押韵的规律，读一读押韵的词语，模样、渺茫、灶旁、夕阳等。
６、齐读整首诗，体会诗歌的节奏和韵律。
品读诗句、勾勒画面：
１、指名读诗中描写昨天和今天的内容。
２、默读思考，分别找出一个词语来概括两部分的内容。（生：贫穷落后、焕然一新。）板书：贫穷落后、焕然一新。
３、贫穷落后、焕然一新这是两幅截然不同的画面，但是它真真切切地发生在同一个地方——深圳。让我们一起走进这两幅画面，细细地看一看其中的变化。

【讨论交流，感悟道理】
这首诗用对比手法描绘了深圳特区发生翻天覆地的变化，歌颂了改革开放后祖国建设取得的巨大成就，洋溢着无比的喜悦和自豪。

【目标检测，内化文本】
1多音字：模样、和着
2拼写汉字：miǎo( )茫 huàn( )然 chāo( )出
3形近字组词：焕（ ）换（ ） 幢（ ）撞（ ）

板
书
设
计
昨天，这是一座村庄

燕的写法 渺字中间的是“目” 幢字的读音
教
学
反
思

鸡西市南山小学导学案
时间
月 日
学科
语 文
年级
五年级
课时
1课时
课题
昨天，这是一座村庄
主备人
纪晓杰
授课教师

教学
目标
1、有感情地朗读、背诵诗歌。2、通过联系上下文及具体情境，品味诗歌中深刻的句子，体会诗歌中设问、比喻等修辞方法的表达效果。
教学
重点
了解经济特区和祖国开放后的巨大变化。

教学
难点
感悟积累诗歌优美的语言，体会诗歌中设问、比喻等修辞方法的表达效果。

教 学 流 程
时间
分配

第二课时教学设计
【复读全文，回顾旧知】
1.说说这首诗的主要内容。
2.谈谈学了这首诗你有什么感受？
【自主研读，感悟中心】
今天的深圳是如此美丽，如此壮观。它不仅向全世界展示了我国改革开放这一政策的强大活力，也让十三亿炎黄子孙沐浴在生机盎然、蓬勃向上的美妙春光里，小村庄变成大都市是一个神话般的美丽的故事。
2.有感情地朗读全诗。
3.再读课题，升华含义。
昨天，这儿是 ；今天，这儿是 。
昨天，中国 ；今天，中国

【精读文本，延伸内化】
对比阅读、感受变化：
１、理解“贫穷落后”。
（１）昨天，人们的生活是那样的贫穷落后，哪些词语让你深刻地感受到了？（生：田间劳作、灶旁煮饭、草堆打滚、溪边挑水）
（２）交流理解“一担担摇晃的夕阳”的含义。姑娘挑回的是一担担的水，为什么要写成是摇晃的夕阳呢？（夕阳映着溪水，随着扁担晃晃悠悠，日复一日。日出而作，日落而息。多少年来他们就是这个模样，不曾改变。现代文明离他们那样遥远、渺茫。）
２、理解“焕然一新”。
（１）“焕然一新”什么意思？（改变旧面貌，出现新现象。）
（２）填空练习，体会变化。现在这个村庄发生了翻天覆地的变化，让我们一起去看一看吧。（出示填空练习）
昨天的泥泞古道，今天变成了 ；
昨天 ，今天变成了　　　　；
　　　　　把这里装点得像仙境一样。

昨天，小伙子们跟着阿爸在　　　　　　，
今天，他们　　　　，他们　　　　　　；
昨天，孩子们在　　　　　　　　　　　，
今天，他们　　　　　　　　，　　　　　　　　在里充满着欢声笑语；
昨天，姑娘们　　　　　　　　，今天，她们　　　　　　　　。

他们不再贫穷落后
他们不再是　　　　　　　　　的农民，
他们过得也不再是只求　　　　　　　　的生活。
而这一切巨大的变化，只不过用了　　　　　　　　。
（３）交流，朗读。
（４）用诗句中的词语说一说是哪些变化超出了人们的想象。
（5）是什么原因使村庄和人发生如此巨大的变化呢？（生：改革开放。）
３、改革开放短短几年的时间不但改变了深圳的城市面貌，更是改变了人们的生活方式、目光和心灵。正像诗中最后一节所写得一样，指名朗读最后一节；齐读最后一节。
１说一说“这个村庄”发生了哪些变化？谈谈你的感受。结合生活实际，说一说你的家乡近些年都发生了哪些变化？
２、读一读，体会诗句的含义。
（１）小孩子在稻草堆里打滚儿，
　　　姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳．．．．．．
（２）在不是只求三餐眼看脚下，
探寻的目光已越出国界投向四方。

1、我们想想自己的家乡这30年来的变化，你能用自己的笔把它写下来吗？
2.引导学生以诗歌的形式，简要地写写家乡的变化。

【目标检测，积累小记】
背诵：师引背，生接背
人们呢？我熟悉的乡亲们呢？难道离开了世代居住的地方？不，他们没有离开故士，在特区，到处可以看到那些熟悉的面庞。
这就是昔日面向黄士背朝天的农民，改革开放给他们插上翅膀，似春燕在田野上飞起，传递着新的信息，描画着美好春光。

板
书
设
计
昨天，这是一座村庄

昨天 改革开放 今天
贫穷落后——————— 焕然一新

教
学
反
思