教学设计《电能》---海林窦子杰.doc

第七章 电 功 率
第一节 《电能》教学设计
海林市新安镇中学 窦子杰
一、教材分析
1．教材内容：
本节内容为人教版八年级物理下册第七章第一节，内容包括包括电能的来源和应用、单位、测量工具的使用、电功。
2．教材的地位和作用：
这是本章的开始课，从这一课起，学生开始初步的了解生活用电的知识，对后面电功率、电热的学习有引领的作用，我认为教材的设计是想采用介绍电能的方式让学生初步对能量转化和电流做功有一定的认识，因为能量和功的概念还没接触过，相对来说比较抽象，教材中没有明确的提出来，只是通过举例来让学生进行初步的感知，因此本节课的学习对后面电学的学习乃至整个能量和功的知识的学习都是至关重要的。
二、学情分析
结合八年级学生好奇、好动、好强的心理特点，要调动他们学习的积极性和主动参与学习，本课和学生生活实际联系密切，引起学生兴趣的地方也就在这里，所以关于电能的转化问题和电能表的使用是激发学生兴趣，调动他们积极性的关键。
三、设计思路
本节课充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念，主要通过学生自己生活中的亲身感受和在实际观察中发现问题，从而激发学生的好奇心和求知欲，发挥学生的自主探究作用。让学生进行亲自观察，是以具体生动的感性认识为基础掌握知识，在观察中培养能力，开展思维训练重视知识的应用，达到掌握知识、提高能力，从而提高课堂效率。
四、课前准备
布置学生了解电能的来源，家用电器的使用情况，观察电能表的在家庭生活中的作用，电费是怎么计算的。教师准备多媒体课件、演示器材。
五、教学目标
1．知识与技能 ：知道电能及其单位；知道电能表的作用、读数方法；
知道电源和用电器工作过程中能量的转化情况。
2．过程和方法 ：体验电能可以转化为其他形式的能量。
3．情感、态度与价值观：了解电能和生活的关系，有节约用电的意识。
六、教学重点、难点
重点：从电能的各种来源应用来学习电能，电源和用电器工作过程中能量的转化情况。
难点：家庭电能表的使用，对电能单位的理解，知道消耗电能的过程就是电流做功的过程。
七、教学过程
步骤

教师活动及教学内容
学生活动
创设情境引入新课
(5min)

进入新课科学探究
(30min)

课堂训练
(5min)

课堂小结
(2min)

布置作业
(1min)
上章我们学习了电,现在的生活已经越来越离不开电了,这些电是从哪里来的?它是否也是具有能量?下面我们看一则视频,了解一下这方面的知识。
【视频1】播放录像资料:介绍各种各样的发电设施, (板书课题)
⒈电能的产生(10min)
  结合生活实际,谈谈电充当一个什么角色。
【演示】电动玩具车装上电池,合上开关,电动玩具车会运动起来。电能还能转变成动能。如电风扇、电动车。
【视频2】电能又转化为我们需要的能量。人们可以把许多形式的能转化为电能,反过来电能又可以转化成许多形式的能,如热能、机械能、化学能。
   老师操作学生观察⑻利用多媒体引入能在短时间内激起学生的兴趣
结合刚才看到的，总结各种能量与电能间的转化情况,请你再举一些例子加以说明。
随着我们生活水平的不断提高,用电的领域会越来越多,电对我们的作用也会越来越重要。所以,我们在大力开发无污染、低能耗的电力资源的同时,一定要养成节约用电的好习惯。
⒉电能的单位(6min)
 你家一个月消耗多少电能呢?
引导学生自学课本，联系生活实际，进行课堂交流：电能的单位及其换算。
⒊电能表(12min)
电能的大小可以用专门的测量工具──电能表来测量。
出示电能表的实物,介绍其大致的外形、表盘上各量的含义及在电路中的接法。
【视频演示】数字盘上一共有五位数字,但最后一位是在红色框里的,它应该和前面四位数字不一样,是不是类似小数的写法,红框表示小数点,红框里面的数是小数点后面的数?
结合已有的经验，说说表盘上数字符号的含义。
 ⒋新式电能表(2min)
【图片】IC卡电能表有许多优点,比如说它不用工人师傅每月查电表,节省许多人力,还能避免出错,省去了收电费时的许多麻烦。IC卡中的金额用完后,电能表便能切断电源,能完全杜绝少数人光用电不愿意交电费的现象。
⒌电功(3min)
⑴电功──电能是通过电流做功的形式把电能转化成其他形式能的。电能转化成其他形式能的过程是电流做功的过程。
⑵电功的符号是W。
1：两个同学家电能表的示数如下，请你将它们的示数读出来.

2：如果一个月后，两位同学家的电能表示数分别变为如上面右图所示，则这两位同学家这一个月分别用了多少度电？
3：上题中，如果甲、乙两位同学家的电能表上分别标出600 revs/kW·h、1200 revs/kW·h.则这两位同学家
（1）用电器均消耗1度电的时候，电能表转过的圈数分别是多少？
（2）电能表均转一圈，消耗的电能分别是多少焦耳？
师生共同参与：教师引导学生小结内容，谈谈自己对电能的认识，突出重点，强调学生要树立节约电能的意识。
1.联系生活实际观察家庭中电能的应用情况
2.课后收集资料，完成 “动手动脑学物理”所要求的内容。

感受生活

进一步激发同学们的学习兴趣。引入电能的课题。

结合生活经验
体验

合作讨论
让学生发言、表态,充分调动学生的积极性
情感教育：

联想生活

阅读交流

自学教材，

分组讨论

讲解

师生共同总结使用电能表的正确方法

观察后组讨论

通过课本上的实例引导学生正确认识

联系生活，应用所学内容

讨论

独立完成
同学之间交流

课堂讨论

交流感受

联系生活实际
板书设计：

电能
电源：其它形式
用电器
单位
测量工具：
电能表
电功
生活：
物理：
使用：
参数：
其它形式的能量转化为电能
电能转化为其它形式的能量
kw·h
J

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