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2023年部编人教版二年级语文上册《识字4-田家四季歌》教案.doc

1、4田家四季歌 教学目标1认识“季、蝴”等15个生字,读准多音字“场、了”,会写“季、吹”等10个字,会写“四季、农事”等5个词语。2能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3了解田家四季农事,感受劳动带来的快乐。 教学重难点1能正确、流利地朗读课文。背诵课文。2了解田家四季农事,感受劳动带来的快乐。 教学准备1预习提纲:完成课时预习卡。2准备资料:多媒体课件。 教学课时2课时第1课时 课时目标1通过多种方法认识“季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴”10个生字;会写“季、农、事、戴”4个字。2能正确、流利地朗读课文,初步了解田家四季农事。 教学过程板块一认识四季,揭示课题1谈话导入,激发兴趣。(1

2、)引导:同学们,一年有春、夏、秋、冬四个季节,你们最喜欢哪一个季节?(2)指名交流。(3)(课件出示四季的图片)一年四季,循环往复,因为有了四季的更替,大自然才会有变化,我们的生活才会丰富多彩。因为有了四季,人类需要的农作物才会更好地生长。四季那么可爱,有人为它写了一首儿歌,请同学们一起读读儿歌的题目。2揭示课题,理解题目。(1)齐读课题。(2)指导学习“季”字。记忆字形:熟字加一加,如“禾”加“子”;形近字比一比,如区分“季”与“李”。教师范写,指导书写要点:“禾”要写得扁、小,“子”三笔写成,横要长。学生描红,教师展示评价,学生再书写。 (3)再来读读这个题目,这个题目想告诉我们什么?预设

3、:这首儿歌介绍的是农家一年四季的场景。3导入:农家一年四季要做不同的事,让我们一起走进课文,了解他们的生活。板块二初读儿歌,认读字词1借助拼音自由朗读儿歌,圈画生字。农家一年四季有着怎样独特的景象呢?请同学们借助拼音读读这首儿歌,把字音读准确。2同桌互读,检查读音。3请同学们把这一课的生字圈出来,然后把生字认认真真读2遍。4教师指名读,学生开火车读,一人读一小节。板块三随文识字,学好语言1导入第1小节:季节不同,田家的景象不一样,它们有着哪些独特的景象呢?(1)我们先走进田家的第一个季节春季。谁来读一读?(2)这就是春季美丽的田家景色,快看看都提到了哪些景物?它们是什么样的景物?预设:春风、花

4、、草、蝴蝶、麦苗、桑叶。2认读生字:在这春意盎然的景色中,有6个字是我们要认识的字。带着拼音读一读。去掉拼音后读一读。3学习生字。(1)指导学习“蝴蝶”。课件出示图片:春风轻轻吹,花开了,草绿了,蝴蝶飞来了。出示“蝴、蝶”二字的生字卡片,提问:你在哪儿见过这两个字?你是怎么记住它们的?预设:读过的故事书中见过,生活中见过。形声字的构字规律,虫字旁表示昆虫的意思,右边的“胡”表示读音(2)指导学习“麦苗”。出示麦苗的图片,引导学生认识麦子。图文结合:看,这就是麦苗,它长出了麦子,麦粒去壳后,经过一系列工序就制成面粉啦!出示“麦、苗”的古文字图片,引导学生说说自己的发现。预设:甲骨文中“麦”字的字

5、形很像长在田里的麦穗。由“苗”的字形联想,理解字义:植物刚刚长出来的时候小小的、嫩嫩的,称之为“苗”。拓展词语:生活中除了麦苗,还有什么苗?(树苗、火苗、鱼苗)(3)指导学习“桑”字。认读生字:注意“桑”是平舌音。出示图片和对应词语,复现生字,再次认读:桑叶、桑树、采桑。量词填空。一( 片 )桑叶一( 棵 )桑树(4)指导学习“肥”字。引导:春天田家的桑叶儿是怎样的呢?(肥)练习组词,拓展运用:“肥”字能组什么词呢?预设:肥肉、肥胖、减肥、肥沃、肥美、化肥、施肥。理解字义:“桑叶儿正肥”这里的“肥”指的是什么?(大、新鲜、茂盛)对于蚕宝宝来说,这肥美的桑叶是它们最美味的食物。4指导朗读。春天花

6、开了,草绿了,蝴蝶飞舞,嫩嫩的麦苗刚长出来,桑叶特别肥美。好一派生机勃勃的景象,我们该怎么读第1小节呢?学生自由读,教师指名读,重点指导朗读“多嫩”“正肥”。5想象一下,如果我们给第一幅图加以补充,你还想画些什么?预设:粉色的桃花,白色的杏花,绿绿的垂柳,欢快的溪水6一切都是那么生机盎然,看到这样的美景,让人不由得想起某些诗词来,你想到了哪些诗词?草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。清高鼎村居碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 唐贺知章咏柳留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。 唐杜甫江畔独步寻花日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 唐白居易忆江南7如果让你用一个词语概括田家春天的场景,你会用哪个词?(随机板

7、书:美或生机勃勃)8想象着美好的春景,让我们再次有感情地朗读第1小节。【设计意图】生活在城市的孩子大多对农作物感到陌生,出示图片能够帮助学生加深印象,联系生活经验学习,使生字学习更加生活化、情景化。板块四辨析汉字,拓展练说1学习第2小节:夏季的田家有着哪些独特的景象?(指名回答)2整体感知:夏天里的田家有什么特点?(“农事忙”,人们都忙着做农事)3指导书写“农”字。(1)记忆字形:有什么方法记住这个字?预设:生活中常见的招牌“农业银行”等;想象记忆;与“衣”对比记忆。(2)指导书写,示范提示:第一笔和第二笔居横中线上侧,撇捺要平衡伸展。(3)学生先说要领,再练写。4指导书写“事”字。(1)学生

8、观察,交流书写要点:横笔较多,各部分要写紧凑。中间“口”要稍窄略扁。(2)学生练写,教师展评。5联系上下文,体会“农事忙”。(1)了解“农事”:农事指农业生产中的各项工作。(2)找“农事”:这一小节中写了哪些农事呢?预设:采桑养蚕,(引导学生了解采桑叶养蚕)插秧。(先引导学生想象,再出示插秧视频了解)(3)小结过渡:农民伯伯每天早上出去干活的时候,天还没亮,晚上回来的时候,月亮已经出来了,真是“早起勤耕作,归来戴月光”。6引发学生质疑:这一句中,同学们有什么不懂的地方?预设:“戴月光”是什么意思?7借助插图理解“戴月光”的意思。(1)课件出示插图,说说图上的情景。(“戴月光”就是指农民伯伯回来

9、的时候已经很晚了,月亮都出来了。)(2)引导理解“戴”:月光洒在农民伯伯的身上,就像披戴着月光一样。有一个词语叫“披星戴月”,(课件出示词语)就是形容早出晚归,辛勤劳动,或昼夜赶路,旅途劳顿。(3)理解字义。“戴”这个动作我们经常做。平时我们把东西戴在头上、脸上、脖子上,都用这个“戴”字,想想我们戴过什么?预设:戴红领巾、戴帽子、戴围巾、戴项链、戴手表、戴面具。8指导书写“戴”字。(1)“戴”字也是我们要学会写的字。仔细观察,你有什么发现?预设:我发现它是半包围结构,由“十、戈、田、共”这4个部件组成。(2)教师:写的时候需要注意些什么呢?预设:“戈”的第一笔要长,“田”中的一小横压在横中线上

10、;斜钩是主笔,起笔高,收笔低,要突出斜钩这一笔;最后一点不能漏写。(3)学生范写,描红,临写。(4)交流展示。9区分“戴”和“带”。(1)我们还学过这个“带”字,什么情况下用这个“带”?预设:随身装上某个东西,用这个“带”。(2)现在把这2个字带到语境中,看看你们能不能填对。戴带妈妈( 戴 )上心爱的珍珠项链,( 带 )着行李,去海边度假了。明明( 戴 )上帽子,( 带 )上美术用具,去上图画课。10除了采桑插秧,农民伯伯还有哪些农事要做呢?借助拼音读一读,看看农民伯伯还要干哪些活。 种 田 采 桑 草 麦 打谷 肥11认识农事活动。(1)(课件出示农活图片)看一看每一幅图片对应哪一项农活。(

11、2)用上这些农事活动,说一句话。(3)农民伯伯还要做什么?农民伯伯还要_和_。预设:农民伯伯还要耕田和采桑。农民伯伯还要割麦和打谷。(4)教师:看来农民伯伯要做的事情太多了。他们早出晚归,多辛苦,多忙碌啊!12读读这一小节,感受农民伯伯的辛苦。13评价:虽然辛苦,但农民伯伯心中充满着希望,所以虽然身体很累,但是他们的心情是愉悦的。【设计意图】在解读教材编者的设计意图的基础上,合理运用课外资源,加深了学生对“农事”的认识与了解,实现了学习资源的有效利用。板块五指导朗读,尝试背诵1指导朗读第1、2小节:生字放回文中还能不能读好?2以填空形式出示第1、2小节,指名读。3尝试参照板书背诵第1、2小节。

12、第2课时 课时目标1会认“谷、粒、虽、辛、苦”5个生字,读准多音字“场、了”,会写“吹、肥、忙、归、辛、苦”6个字,会写“四季、农事”等5个词语。2学习第3、4小节。3体会儿歌韵味,朗读课文,背诵课文。 教学过程板块一复习旧知,巩固识字1复习上节课所学生字:请一位同学当小老师,出示生字卡片,考一考其他同学。2课件出示词语,并检查认读。3尝试背诵课文前2个小节。4听写上节课所学的字。(季、农、事、戴)板块二情景识字,学知练能1导入第3小节:农民伯伯在夏天的时候早出晚归,这么忙碌,这么辛苦,那到了秋天又是怎样的一番景象呢?让我们读读第3小节。(1)正音:多音字“场”在这里读“chn”,指平坦的空地

13、,一般是用来打谷、晒粮食的地方。(课件出示图片)(2)讲解:“稻上场”指的是把稻谷放在平坦的空地上晾晒。(3)课件出示图片,拓展词语:场院、打场。2过渡:在第3小节中有个句子写得很形象,你们发现了吗?(谷像黄金粒粒香)(1)认读“谷”,拓展词语。(2)认读“粒”:形声字,指小圆珠形或小碎块形的东西,可用作量词。(3)提问:为什么把“谷”比作黄金呢?预设:看图,秋天里成熟的谷子黄澄澄的,像黄金的颜色。谷子像黄金一样宝贵,凝结着农民伯伯的汗水。(4)课件出示云朵、雪花、雨滴等图片,引导学生运用恰当的比喻练习说话。3指导学习生字“虽、辛、苦”,体会情感。(1)过渡:(出示稻谷的图片)你们看,谷粒颗颗

14、饱满,颜色金黄,这都是农民伯伯辛勤劳作换来的。秋季,田家人收获的不仅仅是谷粒,(课件出示图片)你们看菜农收获了蔬菜,果农收获了水果。他们之前“早起勤耕作,归来戴月光”。如今丰收了,他们“身体虽辛苦,心里喜洋洋”。(2)指导学习“虽”字。拼读字音,强调“虽”是平舌音和声调标注位置。理解字义:“虽”就是“虽然”。(3)理解“辛苦”:除了农民伯伯,你还觉得哪些人很辛苦?4引导理解“喜洋洋”。(1)引出词语“喜洋洋”:面对丰收,人们的心情怎样?(2)拓展其他表示喜悦心情的ABB式的词语:乐呵呵、笑哈哈、美滋滋5面对这丰收的好光景,此时你又想到了哪些诗词?预设:锄禾日当午,汗滴禾下土。春种一粒粟,秋收万

15、颗子。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。6激发情感朗读:请同学们带着丰收的喜悦之情朗读课文。7指导书写“辛、苦”。(1)课件出示“辛、苦”,引导学生对比观察:这2个字在田字格中的位置有什么共同点?预设:居于田字格的正中央,第二横在横中线上,第二横最长。(2)引导学生发现不同,逐一指导:这2个字虽然都有横和竖,但各有特点。辛:前两横间距稍大。苦:中间的第五笔竖较短,稍倾斜。(3)教师讲清要点,学生动笔练写。(4)评价反馈,修改完善。【设计意图】抓住课文第3小节捕捉到比喻句这一语言训练点,引导学生借助图片感知谷粒与黄金的相似之处,引导学生练说比喻句,感受语言的独特韵味。板块三学习语言,体会情感1指名读

16、第4小节:冬季的田家又有着哪些独特的景象? 2指导朗读。(1)提示多音字:这里也有个多音字,你发现了吗?在这里,“了”是什么意思呢?(课件出示字典中“了”的相关解释)我们来看看:当它读“lio”的时候是什么意思?(2)指名说。这里的“了”是“完毕,结束”的意思,“一年农事了”指一年的农事全部结束了。(3)教师指导,读出节奏。3感受喜悦,读出情感。(1)大家笑盈盈,为什么他们会这么高兴呢?请大家完整地朗读4个小节。(2)假如你就是田家人,我们想知道你为什么这么高兴。预设:辛苦了一年了,我终于可以暂时放下手上的农活,开开心心过大年了。大雪覆盖田地,明年又是个丰收年。今年的收成很好,辛苦没有白白付出

17、。我穿上了自己制的又漂亮又暖和的新棉衣。今年的蚕丝卖了个好价钱。教师:是啊,他们用劳动换来了自己美好的生活。这怎么不让人高兴呢?谁愿意读读第4小节?4自由练读。板块四多种方式,熟读成诵1通过刚才的学习,我们了解了不同季节的田家场景。你最喜欢哪一个季节的场景?请你读给同桌听。2师生合作,一边拍手打节拍一边读儿歌。3比较发现:读一读,看一看,每一小节有什么共同特点?(1)预设:每一小节的字数相同。(2)点拨:儿歌的字数整齐一致,读起来有节奏感。4引导学生体会韵味:圈出每一行最后一个字,读一读,你发现了什么?(1)预设:它们的读音特别像。(2)点拨:读儿歌的时候,把末尾读起来特别相似的字音读得重一些

18、,儿歌就更有韵味了,试着读一读。5指导观察要点,说说田家四季不同的特点。6借助提示,尝试熟读成诵。7按春夏秋冬的顺序开火车分节背诵。8自由练习背诵。【设计意图】引导学生通过朗读和观察,比较、发现儿歌特点,感受儿歌的语言美与声韵美。朗读的过程就是感受儿歌魅力的过程,运用多种方式朗读,达到熟读成诵、培养语感的目的。板块五自由表达,语言积累1(课件出示四季的图片)在四个季节里,有哪些景物悄悄发生了变化?请接着说一说:“春季里,_。”要点:尽量用“什么东西怎么样”的句式,如“柳絮飞”“江水暖”“鸟儿唱”“虫儿舞”2用这样的方法,自由地去换一换文中你想换的地方,一首新儿歌就产生了。把你编的新儿歌读给大家

19、听听吧。【设计意图】本首儿歌,韵味很美。抓住语言特点,引导学生联系生活实际,进行说话练习,进而仿写。指导语言表达时,先扶后放,先展示句式填空,再让学生自由仿照句式说话,从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣,增强学生的成就感,调动他们学习语文的积极性。板块六分类指导,学写汉字1归类指导书写“吹、肥、忙、归”。提问:这几个字有什么共同特点?预设:左右结构,左窄右宽。2教师示范,指导书写。(1)吹:左小右大,“欠”第三笔撇从田字格中心起笔,撇向“口”下方,结构就紧凑了。(2)肥:左窄右宽,左顶部高,右底部高,“巴”竖弯钩沿竖中线下笔,右弯钩出。(3)忙:注意竖心旁笔顺是先两边,后中间,横笔从竖心

20、旁右点下方起笔,竖折从田字格中心起笔,收笔不能比上面横长。(4)归:左窄右宽,第四笔横在横中线上,注意右端不出头。3学生描红,在教师展评后再练写。4抄写课后词语表中本课的词语:四季、农事、月光、辛苦、棉衣。 板书设计田家四季歌春季夏季秋季冬季 万物萌芽生长 农事忙 收获喜洋洋 农闲时光 欢乐 教学反思首先,在设计本课教学时,我特别重视文中各个组成部分的整合,以识字为切入口,通过图文结合、字理识字等方法认字,借助组词巩固识字,加强语言训练。再通过朗读儿歌等来巩固识字、识词的成果。把看图到识字、识词、诵读连为一体。其次,教学时应注重朗读。通过各种形式的读,了解田家四季的主要农事活动,理解农民劳动的

21、艰辛和丰收的喜悦。最后,本课重点还应是识字、写字,所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时,我注意启发学生运用自己的识字经验记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红,临写,把字写规范、美观。本课写字教学收到了良好的效果。2023年部编版二年级语文上册期末试卷及答案【审定版】题序一二三四五六七八九总分得分一、 看拼音,写词语。 bn f n l tu dng yn jng xu bi d p hi z zh shi 二、 比一比,再组词。埋(_) 岭(_) 积(_) 逃(_)理(_) 铃(_) 织(_) 跳(_)悔(_) 晌(_) 杨(_) 副(_)诲(_) 响(_) 扬(_)

22、幅(_)三、 根据要求填空。1皮:一共有(_)画,第一画是(_)。2片:一共有(_)画,第三画是(_)。3两:一共有(_)画,第二画是(_)。四、 下面的词语应该怎样搭配?请你连一连。呛人的 火 悠闲地 景象 烫人的 话 悄悄地 森林 吓人的 活 茂密的 散步 累人的 烟 奇异的 试穿 五、 选词填空。团结 团圆1春节是全家(_)的日子,是个喜庆的日子。2老师经常教导我们,同学之间要(_),要相互帮助。热闹 吵闹3国庆节的广场上人山人海,(_)极了。4夜晚,(_)了一天的弟弟累了,很快就睡着了。六、 想一想,填一填。风景(_)(_) 风(_)日(_) (_)面(_)方 春(_)满(_) 名(_

23、)大(_) 无(_)无(_)自(_)自(_) 取(_)补(_) (_)同(_)异七、 按照要求写句子。(1)仿写句子。例句:门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。A仿写:_例句:路边的田野,葱葱绿绿的,像一片柔软的地毯。B仿写:_像_(2)扩写句子。原句:小姑娘跑出了院子。扩句:小姑娘_跑出了院子。(3)换个说法,使用恰当的语气。原句:妈妈,我想学打架子鼓。这样说更好:妈妈,_(4)按原文填写。若_,若饮食,_,勿生戚。_则大信_。不知细叶谁裁出,_。_,孤光一点萤。八、 延伸小阅读。露珠儿天亮了,鸟儿醒了,叽叽喳喳地唱着:“露珠儿,亮晶晶,好像小珍珠,挂在草尖上。”小花、小树听见鸟儿的歌声都睁开眼睛

24、仔细瞧。呵!真的,一颗颗露珠儿晶莹剔透,真漂亮啊!太阳公公听见了,说:“露珠儿是什么样?让我看看。”太阳公公睁大眼睛对着小草使劲儿看。奇怪的是,不管太阳公公怎么努力看,都什么也看不见。太阳公公呆住了,自言自语:“咦,露珠儿呢,哪儿去了?”1用“”画出小鸟说的话,这句话中“小珍珠”指的是_。2你知道太阳公公为什么看不见露珠儿吗?_3“我”是水,“我”在短文中又变成了_。九、 快乐写话。请仔细看图,展开想象,编个故事写下来。好词推荐:下雨 乌龟 小白兔 淋雨 龟壳 雨伞_参考答案1、办法 哪里 头顶 眼睛 雪白 肚皮 孩子 知识2、埋葬 山岭 积雪 逃跑 道理 铃铛 织布 跳跃 后悔 晌午 杨桃

25、副队长 教诲 音响 飞扬 一幅画3、五 乛 四 一 七 丨 4、5、团圆 团结 热闹 吵闹 6、优 美 和 丽 四 八 色 园 山 川 边 际 言 语 长 短 大 小 7、池塘里开着很多亭亭玉立的荷花。 月亮弯弯的 一把镰刀 蹦蹦跳跳地 我可以学打架子鼓吗? 衣服 不如人 小信成 立 二月春风似剪刀 月黑见渔灯8、1露珠儿,亮晶晶,好像小珍珠,挂在草尖上。 露珠儿2露珠儿被太阳一晒变成汽了。3露珠儿9、乌龟和小白兔下雨啦,大家都急匆匆的。小乌龟看到小白兔没有带雨伞,于是它灵机一动,把自己的壳取下来当做雨伞,举过小白兔的头顶。小白兔看到了,对它竖起大拇指。小乌龟不顾自己淋雨,一路坚持把小白兔送到家。后来,它们成为了非常好的好朋友。

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