1、班主任教师辞职参考报告范文精选
尊敬的学校领导、年级组长：
在我不长的四年多的从教的时间里，随着学校的开展，经历了学校扩招、搬迁、努力创立国家级示范高中的开展历程，任何一个阶段的开展对学校而言，都是一种飞跃，对身在其间的我而言，也是一种在潮流中奋勇前进的促进。因此，不管其间有何种欣喜欢娱或忧虑焦虑，我都感谢生活给了我这段成长、开展、成熟的经历。
在20xx年暑假，送走了我教的第一批高中生后，为了更完善本人对教师这一行业的体验，更为了能在学校的开展事业中献出本人添砖加瓦的微薄力量，我申请了当班主任。感谢学校相关领导的信任，让我在2014—20xx学年度的上期担任的高20xx级7班的
2、班主任。在这一学期的班主任生活中，我竭其所能，努力做好各项工作，但不可防止地出现了某些忽略，因此，不能用十全十美来总结本人的工作，但经历了确实是积累了财富，因此，感受颇多。
班主任工作要有预见性，这是老班主任们的经历之谈。但在我看来预见的最终目的绝对不是在于明白有某种事可能发生，而是你要充分预备应该做何应对，要有“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的谋划才能。这种谋划，在引导学生思想认识方面尤其重要，这就需要做班主任的在探究学生思想动态走势的前提下充分预备，揣摩学生可能需要什么，在潜移默化中协助学生明确本人的行为目的。开学之初，我在教室的黑板上写下了“让梦想在这里起飞”这句话。起初，学生并不在
3、意在句话，鼓舞学生这一初始效果并未到达，我利用学前教育的时间，让学生畅谈对这句话的理解，猜测我送给他们这句话的目的。有了这种认识的灌输，学生逐步将这句话定为了“班级宣言”。每次在班级日志上看见学生用这句话来鼓舞本人，鼓舞同学，我就觉得这确实是我做为班主任送给他们的最好礼物，也是我这一学期当班主任的最大成就。我坚信，班级里的绝大部分同学能将本人的学习目的与本人的“梦想”联络起来，能用行动架起“梦想”与“现实”之间的桥梁。围绕这一“梦想”中心，我利用班会时间进展的《树立目的：给生命一份坚实的承诺》的讲座，收效不错，部分学生此后拟定的学习计划得到了家长的认可，有些家长还在学生的计划书上批上了本人的期
4、望与鼓舞性的话语。
班主任处理班级日常工作，这不仅仅是治理工作的施行表现，也是对学生的一种教育途径，这种教育，不是简单的“你应该如何做，你不应该如何做”的罗嗦的告之，而是一种处理事情、考虑征询题的思维方式的教育，以到达学生能更好约束本人行为、标准本人行为的目的。也确实是说，不管是学生，仍然作为班主任的教师，都应该明确明白一件事情好或不好的缘故，这个缘故绝对不是显性的，它一定是需要我们去考虑、分析才能得到的结论。班主任一定要抓准班级中出现的典型事例引导学生去反思本人的行为，明白哪些行为会得到认可，有利于本人的开展，哪些行为会让教师、同学产生反感，阻碍本人的开展。半期考试后的家长会上，我向全
5、班同学的家长讲述了班级两位刻苦学习的同学的事例，并向这两位家长表示了敬意与恭喜，将学生的典型事例推行到家长，加大了好的事例的典范阻碍力，从另一个角度刺激了全班同学，使下半学期班级中爱学习的同学的学习积极性更高。如此的典型事例在我们班应该是不缺乏的，但由于时间的冲突，错失了不少可以让学生得到教育的时机，不能不说是一种遗憾。
班主任对学生的阻碍，除了表现在按照学校学生治理相应条例标准其行为，遵照教育根本规律引导其更有效学习这两个主要方面外，我感受还有一个特别重要的方面，那确实是班主任的个人性格质量。不管是回忆本人的学习生涯，仍然听不少的毕了业的学生谈本人对教师、班主任的印象、看法，特别少有学
6、生念念不忘哪位教师、哪位班主任哪节课讲得如何如何精彩，而是谈起在某件事上教师、班主任的态度及决策方法，从而来评判这位教师或班主任对本人的阻碍大或小。这一点，更符合了“教师是人生的导师”这一说法，教师对学生的引导，不仅是知识上的引导，也是性格质量上的引导。在这点上，我难以可能本人对学生有多大的阻碍力，我性格中的急躁与冲动是不是在学生面前表现得足以阻碍他们，在面对挫折、困难时声称“我不做没有挑战性的事”的自傲是不是也能激起他们的斗志，我不敢确定。但元旦之际，一位学生塞给我一张贺卡，里面写满了她在这学期的感受及本人的成长，其中一句说她往常特别畏惧困难，是我让她不再害怕困难，有迎难而上的勇气了，看着这句我已经特别欣慰，至少，我感受我已经教给了她一把开启生活的钥匙。
和学生的相处，总的来说，我觉得是愉快的，即便我也曾由于他们的反复犯错而恼心，由于他们急躁不安静而如河东狮吼般发飙，但“青年人犯了错连上帝也会原谅他们”，因此我喜欢他们，更愿意看着他们充满青春斗志地开展着。但身为班主任，有不少的感受并不像我前面所谈到的那样一清二楚，而是说不清道不明，无法描绘其滋味的。因此，我想上级领导提出辞职，我想好好休息一段时间，希望领导可以予以批准。
最后衷心的祝愿学校可以越来越好，同学们可以各个成才。
此致
敬礼
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