科学发展观党课教案.doc

科学开展观党课教案

篇一：科学开展观党课

科学开展观党课

永寿县中学 宋维

[教学目的]

1、通过学习使党员掌握科学开展观的根本内涵；

2、通过学习使党员把握科学开展观对教育的指导意义及要求；

3、通过学习使党员正确认识科学开展观指导下党员教育工作者的使命与实践。

[教学重点]

1、科学开展观的根本内涵；

2、科学开展观指导下党员教育工作者的使命与实践。

[教学对象]全体党员和非党治理干部

[教学方法]讲授

[教学时间]50分钟。

一、新的执政理念：把科学开展观写入党章

2007年党的十七大第15次对党章进展修正，其中将科学开展观写进党章，彰显了中国共产党新的执政理念——以人为本，全面协调可持续开展。

（一）直截了当催生科学开展观的背景要素

1、2000年到达初步小康水平应当实现的16项检测指标中有三项居然到了2002年都还没有到达： 一是农民的年人均收入1200元，实际却只有1066元；二是人均蛋白质日摄入量75克，实际却只有73克；三是建成农村初级卫生保健根本合格县100%，实际只建成80%。

这集中反映了一个征询题，即城乡差异、地区差异和经济社会开展不协调，已经阻碍到了现代化建立的全局。（十六大提出建立小康社会的战略目的） 2、2003年发生的“非典”事件，尽管前后只有两个多月，但关于经济开展特别是关于旅游业、商业效劳业、交通运输业、对外贸易业等造成了特别大损失。当时中国社会人心浮动，卫生资源严峻缺乏，我国社会开展的滞后性暴露无遗。这就迫使党中央反思经济与社会、区域之间、人与自然之间的协调开展征询题。

3、许多国家开展进程说明，人均国内消费总值打破1000美元后，经济社会开展将进入”黄金开展”与“矛盾凸显”并存的一个关键时期。这一关键时期，举措得当，就能促进经济又好又快开展，社会和谐进步；否那么可能经济彷徨不前，社会长期动乱。近些年来，拉丁美洲和东南亚部分国家确实是这个阶段出现过经济停滞，甚至社会动乱、政权更迭。

2003年，中国人均国内消费总值超过了1000美元。但开展过程中产生了资源征询题、环保征询题、腐败征询题、思想教育征询题、社会贫富分化征询题、社会保障征询题、社会治安征询题等等，事实说明，中国已经进入了1000美元至3000美元的关键时期。采纳如何样的开展战略以平安顺利地渡过这一关键时期，成为中央研究的严峻课题。

（二）科学开展观的构成过程

1、提出阶段：2002年11月——2003年10月

☆2002年11月16日，胡锦涛等与中外记者见面会上提出：聚精会神搞建立，一心一意谋开展。

☆ 2003年4月10日，胡锦涛在广东调查调查抗非典工作时强调：抓住新机遇，增创新优势，开辟新场面，努力实现加快开展、领先开展、协调开展。

☆ 2003年7月1日，胡锦涛“七一讲话”指出：开展是经济政治文化相协调的开展，是促进人与自然相和谐的可持续开展。

☆ 2003年10月14日，十六届三中全会《中共中央关于完善社会主义市场经济体制假设干征询题的决定》明确提出：坚持以人为本，树立全面、协调、可持续开展观；统筹城乡、区域、经济社会、人与自然、对内开展和对外开放五个方面协调开展。

2、构成阶段：2003年11月——2004年4月

☆2003年11月29日，胡锦涛中央经济工作会议上提出：重要的是结实树立和认真落实全面、协调、可持续的开展观。

☆ 2004年1月12日，胡锦涛在中纪委第三次会议上提出：要落实全面、协调、可持续的开展观，实现经济持续快速协调健康开展和社会全面进步。

☆ 2004年2月，中央举办省部级领导干部“树立和落实科学开展”专题研究班。 ☆ 2004年3月10日，胡锦涛在中央人口资源环境工作座谈会上用大量的篇幅来全面阐述了科学开展观的理论根底、实践来源、深化内涵和根本要求。

3、完善阶段：2004年4月——2007年9月

☆2004年4月30日，胡锦涛调查江苏提出：处理中国的开展征询题，必须结实树立和认真落实科学开展观。

☆ 2004年7月26日，胡锦涛调查上海提出：要努力构成有利于保持国民经济持续、快速、健康开展的一整套体制机制。

☆ 2004年9月，十六届四中全会《关于加强党的执政才能建立的决定》指出：必须坚持以人为本、全面协调可持续的科学开展观。

☆ 2005年2月19日省部级领导干部和谐社会研讨班上，胡锦涛指出：和谐社会应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。

☆ 2005年10月11日，十六届五中全会《关于制定十一五年规划的建议》指出：要以科学开展观统领经济社会开展全局。

☆ 2006年10月8日， 十六届六中全会《关于构建社会主义和谐社会的决定》:要把各方面的积极性引导到实现科学开展上来。

☆ 2007年6月25日，胡锦涛省部级干部进修班上指出：科学开展，社会和谐，是开展中国特色社会主义根本要求，必须坚决不移地加以落实。

二、全面把握科学开展观的深化内涵

1、什么是科学开展观？

①什么是开展？ 实现现代化的过程

②什么是开展观？关于开展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点 ③什么是科学开展观？坚持以人为本全面协调可持续开展

④历史地位：科学开展观，是对党的三代中央领导集体关于开展的重要思想的继承和开展，是马克思主义关于开展的世界观和方法论的集中表达，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会开展的重要指导方针，是开展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的严峻战略思想。

2、科学开展观的根本内涵

①第一要义——开展：必须坚持把开展作为党执政兴国的第一要务。

三大战略：科教兴国战略、人才强国战略、可持续开展战略 。

变“增长方式”为“开展方式”，从“又快又好”到“又好又快”，科学开展、和谐开展、和平开展

②核心——以人为本，即必须坚持以人为本。全心全意为人民效劳是党的根本主旨，党的一切奋斗和工作都是为了造福人民。

把依托人作为开展的根本前提，把提高人作为开展的根本途径，把尊重人作为开展的根本准那么，把为了人作为开展的根本目的

坚持以人为本：确实是要不断把实现好、维护好、开展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点；确实是要尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富有道路，促进人的全面开展；确实是

要做到开展为了人民、开展依托人民、开展成果由人民共享。

教育要以人为本

? 教育以育人为本——以学生为主体

? 办学以人才为本——以老师为主体

③根本要求——全面协调可持续

? 四位一体：经济、政治、文化、社会建立。

? 三个协调：现代化建立各个环节、各个方面相协调，消费关系与消费力、上层

建筑与经济根底相协调；经济开展与人口资源环境相协调。

? 一个“统一”：速度构造质量效益相统一 。

? 开展道路：消费开展、生活富有、生态良好的文明开展道路。

? 根本要求：“使人民在良好生态环境中消费生活，实现经济社会永续开展。” 可持续开展： “既满足当代人的需求又不危及后代人满足其需求的开展。” 《我们共同的今后》（1987）世界环境和开展委员会提交结合国大会的报告“可持续开展的第一个真正的国际性宣言。”——（加）肯内斯·哈尔

我国政府对可持续开展的要求：促进人与自然的和谐，实现经济开展与人口、

资源、环境相协调。走科技含量高、经济效益好、资源耗费低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化道路。（核心是自主创新）走消费开展、生活富有、生态良好的文明开展道路。

④根本方法——统筹兼顾

要求：统筹城乡开展、区域开展、经济社会开展、人与自然和谐开展、国内开展和对外开放。

统筹中央和地点关系

统筹个人利益和集体利益、部分利益和整体利益、当前利益和长远利益，充分调动各方面积极性。

统筹国内国际两个大局，树立世界目光，加强战略思维 。

三、科学开展观指导下的党员教育工作者的历史使命和实践

以科学开展观来审视教育，把教育放在全面建立小康社会的全局之中，把促进人的全面开展作为全面建立小康社会教育奋斗目的的有机组成部分，关于我们精确把握教育在社会主义现代化建立中的历史使命，具有极其重要的指导意义。要大力施行人才强国战略，加快教育开展和人才培养，努力把沉重的人口压力转化为宏大的人才资源优势。教育是人才资源开发和科学技术开展的根底，在现代

化事业中具有根底性、先导性和全局性的重要战略地位，只有开展教育，才能把沉重的人口压力变为宏大的人才优势。这是中国教育乃至每一位教育工作者所肩负的历史使命。

做为一名党员教育工作者，我们要结合这次学习实践科学开展观活动，认真从以下几个方面提高认识、履行使命、践行科学开展观。

（一）要牢记教育方针，不断不偏离素养教育的目的要求

素养教育的提出和施行已十几年了。早在1993年2月，我国发表的《中国教育改革和开展纲要》就初次提出了素养教育这个概念。1997年9月党的十五大又初次在党的代表大会报告中强调指出：“认真贯彻党的教育方针，注重受教育者素养的提高，培养德智体等全面开展的社会主义事业的建立者和接班人”。 同年10月29日国家教委公布了《关于当前积极推进中小学施行素养教育的假设干意见》。1999年6月，在第三次全国教育工作会议上，进一步提出全面推进和施行素养教育要求。同年，党中央、国务院又做出了《关于深化教育改革，全面推进素养教育的决定》。

十七大报告进一步明确提出：“要全面贯彻党教育方针，坚持育人为本、德育优先，施行素养教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面开展的社会主义建立者和接班人，办好人民满意的教育。”

应该说，素养教育施行十几年来，获得了明显成效。但随着素养教育工程的不断向前推进，遇到的矛盾越来越多，阻力也越来越大。这些矛盾和阻力，就像瓶颈一样，使一些素养教育处在一种在坚冰面前彷徨的爬坡场面，严峻制约着素养教育向深层次开展。

因而，我们要积极做全面施行素养教育的倡导者和推进者，积极转变教育观念，首先要在培养人方面下工夫，做到：

1、要相信所有的学生都是可以教育好的。 学生的成绩有优秀的、中等的、差的，这是特别自然的。但老师的阻碍特别重要，我们要在努力提高教学质量的前提下，更多的是送给学生自信和做人的尊严，要送给学生对今后的美妙希望。

2、要树立师生平等的观念。尊重学生的人格和自尊心，平等地对待每一个学生，如此才能使得学生在学习和生活中有愉悦感、平安感、尊严感，在如此的环境里人的潜能、智力才能得到充分地开展。

3、要承认学生是学习的主体。学生是教育的对象，但学生有主观能动性，因而，老师在教学活动中，一定要注重学生的心理活动，注重调动学生的主观能

篇二：科学开展观党课教案

科学开展观党课教案

录入：zhuping 2009-4-8 人气：14620

以胡锦涛同志为总书记的党中央在领导全国人民奔向全面小康的征程上，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，在深化总结我国长期以来特别是改革开放以来社会主义建立的经历教训，全面吸收当代人类文明成果的根底上，提出了科学开展观的严峻战略思想。十六届五中全会又进一步指出：“科学开展观是指导开展的世界观和方法论的集中表达。”毋庸置疑，以十六届五中全会为标志，科学开展观已经由一个政策型的理论观点，上升成为对我们党和国家起根本性指导作用的根本原理，是指导当代中国又快又好开展的哲学。学会用科学开展观认识和改造世界，用科学开展观提升我们全党的执政才能，具有严峻的现实意义和深远的历史意义。

科学开展观是当代中国开展的历史逻辑(板书)

开展是人类永久的主题，开展观的征询题至关重要。有什么样的开展观，就会有什么样的开展道路、开展方式和开展结果。中国共产党人历来十分注重开展征询题，新中国成立以来的半个多世纪，特别是改革开放近三十年来,社会主义现代化建立波涛壮阔的实践历程，实际上确实是我们党对开展规律进展探究的过程。从“开展是硬道理”，到“开展是第一要务”，再到“以科学开展观统领经济社会开展全局”，构成了一条关于当代中国开展征询题的明晰的历史线索和思想脉络。

科学开展观总结了20多年来我国改革开放和现代化建立的成功经历，汲取了世界其他国家在开展进程中的经历教训，概括了战胜非典疫情给我们的重要启示，提示了经济社会开展的客观规律，反映了我们党对开展征询题的新认识。

科学开展观是指导又快又好开展的哲学(板书)

科学开展观是什么？科学开展观是指导开展的世界观和方法论的集中表达。不是一般的表达，而是集中的表达。集中到哪里？哲学。因而，科学开展观确实是指导开展的哲学，它包含了对开展的本质、目

的、内涵、途径和要求等的总体看法和根本观点。科学开展观提示了经济社会开展的客观规律，集中表达了马克思主义的世界观。科学开展观坚持以人为本的崇高理想，集中表达了马克思主义的价值观。 “以人为本”的要义有两个方面，一是“以实现人的全面开展为目的”。二是“让开展的成果惠及全体人民”。科学开展观把统筹兼顾作为根本要求，集中表达了马克思主义的方法论。处理开展中出现的不平衡的征询题，关键是要做到统筹全局、兼顾各方，正确处理各种复杂的矛盾，这就需要掌握辩证唯物主义的思想方法。科学开展观把“五个统筹作为开展的根本要求，充分表达了这一思想方法。

学会用科学开展观认识和改造世界(板书)

科学开展观从世界观、价值观和方法论的结合上，第一次比拟全面系统地答复了当代中国“为什么开展”、“为谁开展”、“靠谁开展”、“开展什么”、“如何开展”等严峻征询题，涵盖了经济、政治、文化、社会开展的各个领域，提示了中国现代化建立的开展道路、开展方式、开展战略、开展目的和开展手段等根本内涵，表达了辩证唯物主义和历史唯物主义的本质要求。学会用科学开展观认识和改造世界，提升执政才能，统领经济社会开展全局，实现又快又好开展，最根本的是需要全党同志特别是党的各级领导干部，理论联络实际，掌握科学开展观所集中表达的马克思主义的世界观和方法论，学好在处理这些带根本性、全局性、战略性严峻征询题上的立场、观点、方法。

关于“为什么开展”。必须十明晰确，科学开展观不是否认开展,而是鼓舞开展；不是不要开展,而是强调又快又好地开展。改革开放近三十年来所获得的宏大成就充分证明，开展是处理中国一切征询题的关键，不开展就没有出路，不开展就不可能实现中华民族的伟大复兴。

关于“为谁开展”。科学开展观坚持“以人为本”。“以人为本”四个字，包含着普遍价值，洋溢着鲜明的人文主义精神，表达着马克思主义“万物人为本，万事民为先”的根本政治立场。它要求我们，事事处处、时时刻刻，都要尊重人、关怀人、理解人、保护人、解放人开展人，把人民群众作为经济社会开展的最高价值主体，把为最

广大人民群众谋利益作为最高价值追求，把实现人的全面开展作为最高价值理想。 “以人为本”，确实是以民为本，确实是执政为民，必须做到“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”，为群众诚心诚意办实事。

关于“靠谁开展”。科学开展观坚持“以人为本”，既强调为最广大人民的利益谋开展、一切开展为了人民，又强调依托最广大人民的力量谋开展、一切开展依托人民。这就明确了开展的主体和动力源泉征询题，坚持了“人民群众是历史的制造者”这一马克思主义的根本观点和立场。

关于“开展什么”。科学开展观的第一位要求，是坚持以经济建立为中心。科学开展观强调全面协调可持续开展，决不意味着经济开展已退居次要位置，更不是通过抑制经济开展来平衡别的开展。不管如今仍然今后，经济开展不断是开展的中心内容，是社会开展和人的开展的根底。因而，在推进经济平稳较快开展的同时，必须更加注重社会全面进步，更加关注财富如何样分配、利益如何样协调、矛盾如何样化解等社会征询题，促进经济开展与社会开展的良性互动和协调并进。

关于“如何开展”。如何开展？一句话，又快又好。科学开展观的本质，是实现又快又好地开展。所谓“又快又好”,确实是要实在把经济社会开展纳入全面协调可持续开展的轨道。实现又快又好开展，首先要快，快是前提；关键在好，好是方向、目的。按照又快又好开展的要求，十六届五中全会提出了“立足科学开展，着力自主创新，完善体制机制，促进社会和谐”的24字根本思路。概括地说，确实是要以实现科学开展为出发点和落脚点，以科技创新和体制创新为强大动力，以社会主义和谐社会建立为重要保障，促进经济社会全面协调可持续开展和人的全面进步。按照这一根本思路，《建议》要求：必须保持经济平稳较快开展，必须加快转变经济增长方式，必须提高自主创新才能，必须促进城乡区域协调开展，必须加强和谐社会建立，必须不断深化改革开放。这“六个必须”，互相联络、互相促进，是“十一五”时期全面贯彻落实科学开展观应当遵照的根本原那么和总体

要求。因而，要落实好科学开展观，必须在又快又好开展上下功夫。

作为一名教育工作者，学习科学开展观，更要结合本身实际情况，要认真贯彻执行胡锦涛书记提出的：开展要有新思路，改革要有新打破，开放要有新场面，各项工作要有新举措。树立以人为本的观念，关注学生主体。健全考核评价体系，凸显人的整体素养。要积极深化教育改革，全面推进教育创新。落实科学开展观，要自觉地用科学开展观指导各项工作，着力提高我们的职业道德水平和专业素养，踏踏实实地工作，认认真真完成教学任务

篇三：学习实践科学开展观党课教案

学习实践科学开展观党课教案

东阿县大桥镇中学

科学开展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的开展观。

以人为本，确实是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面开展；全面，确实是要在不断完善社会主义市场经济体制，保持经济持续快速协调健康开展的同时，加快政治文明、精神文明的建立，构成物质文明、政治文明、精神文明互相促进、共同开展的格局；协调，确实是要统筹城乡协调开展、区域协调开展、经济社会协调开展、国内开展和对外开放； 可持续，确实是要统筹人与自然和谐开展，处理好经济建立、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系，推进整个社会走上消费开展、生活富有、生态良好的文明开展道路。

中央为何提出科学开展观：在中共中央举办的一期省部级主要领导干部树立和落实科学开展观专题研究班的开班式上，中央领导高屋建瓴地指出：树立和落实科学开展观是贯彻落实三个代表重要思想的详细表达，是全面建立小康社会的必定要求，是妥善应对我国经济社会开展关键时期可能遇到的各种风险和挑战的正确选择，也是提高党的执政才能和执政水平的迫切需要。 科学开展观的提出包含着深远的理性考虑，彰显出鲜明的时代特征。中央党校科社部副主任王怀超分析说，改革开放后，中央做出了把工作重心转移到社会主义现代化建立上来这一战略决策，并逐步构成了以经济建立为中心和建立有中国特色社会主义理论的根本道路。20世纪90年代初，党中央又制定了快速、协调和持续开展的方针，特别是制定并开场施行可持续开展战略，开场留意经济开展与资源、环境和人口的协调征询题，开场留意人与自然的和谐开展。十五打算进一步提出了以人为本的思想。但是，各地在实践中大都仍然把经济增长，特别是GDP（国内消费总值）增长作为开展的核心，客观上对社会开展和人的开展注重不够。环境污染，人的身心损害，土地荒漠化，江河断流，与造福子孙背道而驶。

十六届三中全会明确提出的科学开展观，是新一届中央领导集体对开展内涵、开展要义、开展本质的进一步深化和创新，是在坚持毛泽东、邓小平和江泽民同志关于开展的重要思想，充分确信改革开放以来我国获得举世瞩目的开展成就的根底上，从新世纪新阶段的实际出发，习惯现代化建立需要，努力把握开展的客观规律，汲取人类关于开展的有益成果，着眼于丰富开展内涵、创新开展观念开辟开展思路、破解开展难题提出来的学习实践科学开展观活动最关键是学以致用，现结合我团实际谈几点学习体会。

一、努力刻苦学习。学以养德、学以增智、学以立业，丰富知识，积累经历，更新观念，增长才能，提高工作水平，向书本学，实践学，老同志学，向先进单位、先进人物学，多和领导、多和学征询高的人交往、交流，迅速提高本人，不要跟蚊子向蜜蜂学艺一样，不要固步自封，坐井观天，不能只埋头拉车，还要抬头看路，兄弟团科长才能如何，干得如何样，要多交流，学人之长，补己之短，不要阿Q精神，老子天下第一，自我沉醉，满足于现状。相比我团人才短缺，综合素养高的与大团相比有差距，缺乏多，差距大，要知耻而后勇。历史上包括现代或多或少存在不尊重知识的不见得现象。百无一用是书生、“书呆子”，不注重学习。邓小平执政后，实行高考（科举）制度，提出尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重制造。社会上现缺少书呆子，最鲜明例子，初唐四杰之一陈子昂“宁为百夫长，胜做一书生”，李白 “天生我才必有用，直挂云帆济沧海，纸上谈兵赵括，挥泪斩马谡被钉在“书呆子”的历史耻辱柱上。工作与其他工作不同，更要求我们用实际的行动，不断充实本人的头脑，把更多更系统的知识传授给我们的下一代。这就要求我们认真学习科学开展观，用科学开展的目光对待我们的工作。

二、坚持恪尽职守。食君之禄，忠君之事。对工作有布置、有检查、有落实，结实树立“交帐”认识，防止只布置不落实、只放线不回收的现象。各口负责人要发挥好“推进开展、效劳群众、凝聚人心、促进和谐”的作用。有为有位，人在岗，心在岗，在岗处于工作状态，把心思用在抓开展上，把精力用在事业上，把成效表达在抓落实上。

三、讲究工作方法。民主集中制是我们党最根本的组织制度和领导制度，单位领导对重要工作做决策前要擅长集思广益、科学决策、民主决策、依法决策，个人服从组织，少数服从多数，个人不能凌驾于组织之上，否那么孤家寡人，充山大王，势必众判亲离。得道多助，失道寡助，势必耽搁党的事业。干部要少一些霸气、傲气、土气，多一些锐气、和气、才气。温总理：听得进意见的政府是不会倒台的。不要做四拍干部：拍脑袋决策、拍胸脯保证、拍大腿懊悔、拍屁股走人。既坚持原那么，又注重灵敏性，方框内划最大的圆。光滑、圆通区别（见本）。

四、保持良好心态。面对困难、挫折特别快调整心态。保持健康区观向上的精神风貌，基层干部难处：有吃有穿不靠你，不偷不抢不怕你，有了困难就找你，处理不了就骂你，不尊重父母官。有人管事。有章理事，有钱办事，基层给予一定事权、财权，把基层矛盾、征询题化解在荫芽状态，处理在基层。

五、坚持清正廉洁。党对领导干部的要求特别多，清正廉洁、干活洁净是特别重要的一条。所谓洁净确实是要保持清正廉洁的作风。只有既干活又洁净的干部，才是好干部。干活不能代替洁净，洁净不能代替干活，不存在将功补过的征询题领导干部的声威从哪里来？靠上级封不出来，靠权力压不出来，靠本人也吹不出来，只有靠一身正气、为民谋利。“公生明，廉生威”说确实实是这个意思。俗话说“人过留名、雁过留声”。实实在在的政绩越多，群众越拥护；利民惠民的好事越细，群众越欢乐。假设思想懒惰，手脚不勤不洁净，当官积极，谋事消极，无所建树，如此的干部在位时群众希望他走，离任后群众拍手称快。有多少能干的人，由于廉洁这一条过不了关，葬送了本人的前途，落得个身败名裂。要讲党性、重品行，时常提示本人要守住思想道德底线、党性原那么防线和法规纪律红线，不断保持政治上清醒、经济上明晰、生活上雪白，珍惜党组织和干部群众的信任、珍惜本人的人格尊严、珍惜本人的政治生命。以平和之心对名，以淡泊之心对位，以知足之心对利，以敬畏之心对权，从严要求本人，从高修炼本人，努力做到让党放心，让群众满意。干部出征询题，多数出在“德”上而不是出在“才”上。

六、争创一流业绩。干工作留意研究、提炼和归纳，使各项工作在我校有位置、有份量、有形象，跑步机效应。希望大家做政治上的雪白人，廉政建立的带头人，工作的带路人。

2009年3月22日