1、四年级下册《品德与社会》教学参考计划
XX—XX学年度
一、指导思想
以科学开展观为指导，以不断提高教育教学质量为目的，以积极、稳步、有效地施行深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实标准，提高效率，扎实推进素养教育，为打造 “优质平衡和谐教育”而努力。
二、学生分析
四年级是小学生知识、才能、情感价值观构成的关键时期，他们对自我、别人、家庭、社会有了一些粗浅的认识，养成了一定的好的行为适应，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识理解社会和品德的构成成为迫切的需要。
例如，四年级的学生仍有较强的自我中心认识，缺乏合作和奉献助人的精神。同时，他们也处于自我中
2、心向别人开展的阶段，他们开场喜爱交友，但在人际交往中，有的表现为比拟封闭、退缩，有的表现为比拟放任、攻击，往往由于不会与人沟通而与别人发生冲突，其社会化开展的才能有一定的障碍。儿童许多良好的质量都是通过他们在与别人的交往中潜移默化地培养起来。因此，正确引导学生结交朋友，协助他们树立正确的与人交往的观念，掌握良好的交友技能，学会交往沟通的技巧尤为重要。
又如，四年级的学生关于事情的是非有一定的推断才能，但是现代家庭构造的变化，绝大多数的学生都是独生子女，他们在父母的精心呵护下长大，自主性和自立才能都不是非常强。在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严峻，因此也相应出现了许多的苦恼，一些不良倾
3、向不仅使学生们不能构成良好的行为适应，而且会妨碍其性格和道德行为的开展。另外，四年级的学生开场有兴趣也有才能，关注人类的衣食咨询题，关注人类造成的日益严峻的环境污染和资源匮竭的咨询题，他们开场有作为现代人的责任认识，开场参与社会活动，理解工农业消费情况，提高生活技能的需要。
三、教材分析
本册教材主要由四个单元组成：第一单元为《我与规则》；第二单元为《我是小小的志愿者》；第三单元为《我崇敬的人们》；第四单元《生活中的交通和通讯》。
本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以开展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以表达育人为本的现代价值取向为理念。
4、
四、教学目的
（一）本教材引导学生通过与本人生活亲密联络的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与才能；感悟和体验的根底上，不断丰富和开展对自我、对别人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须的道德观、价值观及良好的行为适应。详细说来，主要有以下几个方面：
1、学会合作，体会合作的好处；初步构成正确的友谊观；学会交流和沟通的技巧，分享欢乐，分担忧虑；正确面对欺负和威胁，敢于抗争。
2、初步构成积极向上的生活态度，提高承受困难和挫折的意志与才能；学习老实做人，诚信为本；热爱科学，相信科学。
3、明白消费的权利，理解有关消费的常识；明白得节俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果；初步学会辨证地对待工业文明，认识白色污染；养成珍惜水资源的适应。
（二）根本理念：1、关怀每一个儿童的成长，协助学生参与社会，学习做人。2、儿童的生活是课程的根底，教育的内容和方式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。3、教育的根底性和有效性是课程的追求，必须采取儿童乐于和适于接受的生动爽朗的方式，协助他们处理现实生活的咨询题。
五、教学措施
1、全面把握课程目的，协助学生获得丰富的情感体验，构成积极的生活态度。
2、丰富学生的生活经历，使学生在获得内心体验的过程中，构成符合社会标准的价值观。
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