学校随班就读工作参考计划5篇.doc

学校随班就读工作参考计划5篇
　　学校随班就读工作打算一
　　一、指导思想：
　　树爱心，转观念，积极探究特教与普教一体化的教育方式，推进特别学生随班就读的教学改革，全面提高特别学生的综合素养。
　　二、根本情况：
　　我校共有6名特别学生，其中六年级2名，五年级3名，四年级1名。这些学生都是非常特别的小孩，除了智力有残缺之外，还患有多动症。因此，在平时的学习过程中，非常难静下心听课，几乎无法完成相关的练习，也无法独立完成试卷。
　　三、工作目的：
　　1.优化随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康开展;
　　2.构成有利于特别学生随班就读的良好的学校育人机制;
　　3.建立灵敏、高效的特别学生课外辅导保障机制。
　　四、详细做法：
　　(一)更新观念，统一思想，优化育人环境。
　　为随班就读学生营建一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关，是学校经常性的工作。
　　随班就读工作与一般教育互相支持、互相浸透、互相启发、优势互补。为此，我校进一步健全组织，成立随班就读领导小组，由教诲处详细负责，制订随班就读教育工作打算、使广大老师充分认识随班就读工作的重要性、必要性，消除了部分老师头脑中存在的搞随班就读怕妨碍一般教育、降低教学质量的错误认识，构成人人关怀、保护、支持随班就读班工作的气氛。选拔政治素养好、业务水平高、工作认真、热心特教工作、师德良好的老师担任有随班就读生班级教学，行政会上专门讨论有关特别教育事项，在提高认识的根底上，抓好日常治理工作，并落实到详细学校工作打算中，有打算、有措施、有催促、有检查、有反应、有评价。
　　(二)加强治理，标准随班就读工作。我校本着有利于学生的开展，有利于教育教学，实事求是的原则，在施行的过程中主要抓住三个环节。
　　第一，严格执行随班生的申报、审批、撤销等规定程序。
　　第二，结合随班生的实际学习情况，制定随班生个别化辅导打算。
　　第三，课堂教学中，老师们采取以集体教学为主、个别教学为辅的原则，在集体教学过程中穿插个别辅导，表达个性差异教学。
　　第四，在座位安排上、教学程序上、课堂提征询中、练习过程中对随班生给予适当照顾。
　　第五，老师在备课、学生作业修改与布置方面都从随班生的实际出发，提出针对性要求。备课中要有对随班生的详细征询题和辅导方法，修改作业要求面批。平时，注重材料积累，不断反思，总结经历教训，发觉存在征询题，采取相应的措施。
　　(三)发挥资源，普特浸透，共同提高。
　　学校充分发挥现有的教学资源，如：实验室、美术室、舞蹈室等，培养学生的兴趣爱好，培养随班就读学生的生活自理才能。同时在党、政、团、少先队组织中开展“一帮一”活动，为随班就读学生装备好小先生、好伙伴，让他们在学校大家庭中健康成长。同时、还要积极参加学校举办的各活动，积极参加上级部门举办的各级各类竞赛活动。
　　学校随班就读工作打算二
　　一、指导思想：
　　依照“教育面向全体学生”的教育方针，坚持“教育以人为本，以学生开展为本”的教学理念，以吴中区特教指导中心《特别学生随班就读治理细则》为原则，实在关注每个学生的开展，努力做好随班就读工作。依照我校实际情况特制订本工作打算。
　　二、工作措施：
　　1.加强领导治理
　　学校主要领导要进一步注重关怀随班就读工作，并把此项工作纳入学校工作打算，随班就读工作小组要定时、定点、定内容召开会议，对随班就读工作进展布置、小结、研究，把此项工作实在落实到实处，使本校的随班生在原有根底上有所进步和提高。
　　附：随班就读工作领导小组名单。
　　组长：王伟芬副校长
　　副组长：张荣珍副教诲
　　组员：徐杰团支部书记兼年级组长
　　施英年级组长
　　汪琴班主任
　　2.加强教学常规治理。
　　(1)任课老师对随班生进展全面分析，然后制定实在可行的个别教学打算。
　　(2)在课堂教学中，对随班生要做到有提征询，有辅导，有巡视，有反应，加强对他们的个别辅导。尽量给他们留有针对性的作业。既不能由于作业太难而勉强拔高，达不到效果。也不能由于知识不掌握而放弃对他们的作业要求，作业应面批，便于及时辅导鼓舞。
　　(3)开展伙伴助学活动，所在班级，各学科要选择两位以上优秀同学进展伙伴助学。
　　(4)多与随班生交流，消除他们心理上的自卑感，尽量使他们认为本人与其他同学是一样的，本人并不比别人差，有上进心和上进的愿望。
　　(5)每学期至少与家长联络一次，互相理解“随班就读生”的学习生活情况，有利于更好地进展教育。
　　3.加强老师队伍治理。
　　加强对随班就读工作的宣传和教育，进一步强化思想认识，确立“每一个小孩都灿烂”的理念，提高每一位任教老师对随班就读工作重要意义的认识，同时，实在提高老师的师德，任课老师要对学生有爱心，多关怀。要树立在义务教育阶段施行普教、特教一体化的教育思想，只有如此，才能让弱智儿童享受保证质量的教育。
　　4.加强考核制度的治理。
　　每月一次对任课老师教学六认真工作进展检查考核，学期完毕再进展考核评估，考核内容和要求：一是任课老师平时对学校要求完成的常规工作;二是随班就读学生的进展情况。
　　5.加强档案材料治理。
　　(1)开学初，要求班主任填写好随班就读生登记表。
　　(2)一学期一次对任教班主任进展随班就读工作考核，并备案。
　　(3)每月一次对任教老师进展备课检查并有记录。
　　(4)期末对随班就读生进展学习成绩汇总，借此理解其学习情况。
　　(5)学校开学初制定好随班就读工作打算，期末做好小结工作。
　　三、工作安排
　　第一学期
　　九月份：
　　1.传达学习吴中区特教中心随班就读工作会议精神，布置随班就读工作;
　　2.对随班就读学生进展测试，并访谈学生家长理解情况。
　　十月份：
　　1.各学科老师制定个别化教育打算;
　　2.预备随班就读学生个人技能展示活动。
　　十一月份：
　　1.召开随班就读任课老师会议，交流随班就读学生个案，开展研讨活动;
　　2.开展随堂听课活动。
　　学校随班就读工作打算三
　　一、指导思想：
　　依照“教育面向全体学生”的教育方针，坚持“教育以人为本，以学生开展为本 ”的教学理念，以吴中区特教指导中心《特别学生随班就读治理细则》为原则，实在关注每个学生的开展，努力做好随班就读工作。依照我校实际情况特制订本工作打算。
　　二、工作措施：
　　1. 加强领导治理
　　学校主要领导要进一步注重关怀随班就读工作，并把此项工作纳入学校工作打算，随班就读工作小组要定时、定点、定内容召开会议，对随班就读工作进展布置、小结、研究，把此项工作实在落实到实处，使本校的随班生在原有根底上有所进步和提高。
　　附： 随班就读工作领导小组名单。
　　组 长： 王伟芬 副校长
　　副组长： 张荣珍 副教诲
　　组 员： 徐 杰 团支部书记兼年级组长
　　施 英 年级组长
　　汪 琴 班主任
　　2. 加强教学常规治理。
　　(1) 任课老师对随班生进展全面分析，然后制定实在可行的个别教学打算。
　　(2)在课堂教学中，对随班生要做到有提征询，有辅导，有巡视，有反应，加强对他们的个别辅导。尽量给他们留有针对性的作业。既不能由于作业太难而勉强拔高，达不到效果。也不能由于知识不掌握而放弃对他们的作业要求，作业应面批，便于及时辅导鼓舞。
　　(3)开展伙伴助学活动，所在班级，各学科要选择两位以上优秀同学进展伙伴助学。
　　(4)多与随班生交流，消除他们心理上的自卑感，尽量使他们认为本人与其他同学是一样的，本人并不比别人差，有上进心和上进的愿望。
　　(5)每学期至少与家长联络一次，互相理解“随班就读生”的学习生活情况，有利于更好地进展教育。
　　3. 加强老师队伍治理。
　　加强对随班就读工作的宣传和教育，进一步强化思想认识，确立“每一个小孩都灿烂”的理念，提高每一位任教老师对随班就读工作重要意义的认识，同时，实在提高老师的师德，任课老师要对学生有爱心，多关怀。要树立在义务教育阶段施行普教、特教一体化的教育思想，只有如此，才能让弱智儿童享受保证质量的教育。
　　4. 加强考核制度的治理。
　　每月一次对任课老师教学六认真工作进展检查考核，学期完毕再进展考核评估，考核内容和要求：一是任课老师平时对学校要求完成的常规工作;二是随班就读学生的进展情况。
　　5. 加强档案材料治理。
　　(1)开学初，要求班主任填写好随班就读生登记表。
　　(2)一学期一次对任教班主任进展随班就读工作考核，并备案。
　　(3)每月一次对任教老师进展备课检查并有记录。
　　(4)期末对随班就读生进展学习成绩汇总，借此理解其学习情况。
　　(5)学校开学初制定好随班就读工作打算，期末做好小结工作。
　　三、工作安排
　　第一学期
　　九月份：
　　1.传达学习吴中区特教中心随班就读工作会议精神，布置随班就读工作;
　　2.对随班就读学生进展测试，并访谈学生家长理解情况。
　　十月份：
　　1.各学科老师制定个别化教育打算;
　　2.预备随班就读学生个人技能展示活动。
　　十一月份：
　　1.召开随班就读任课老师会议，交流随班就读学生个案，开展研讨活动;
　　2.开展随堂听课活动。
　　十二月份：

　　1.召开随班就读班主任工作会议，理解随班就读学生学习生活及思想情况;
　　2. 学习《现代特别教育》杂志中有关文章。
　　一月份：
　　1. 填写随班就读学生学籍卡。
　　2.小结一学期随班就读工作情况;
　　3. 随班就读学生档案整理归档。
　　第二学期
　　三月份：
　　1. 制定各学科教学打算;
　　2. 召开班主任工作会议，交流随班就读学生情况。
　　四月份：
　　1. 交流随班就读个性化教学经历;
　　2. 开展随堂听课活动。
　　五月份：
　　1. 开展随班就读学生作业展评;
　　2. 召开家长会，理解随班就读学生家庭表现。
　　六月份：
　　1. 填写随班就读学生学籍卡。
　　2.总结一学期随班就读工作情况。
　　3. 随班就读学生档案整理归档。
　　学校随班就读工作打算四
　　一、指导思想：
　　为了更好的对“有特别教育需要”的青年儿童进展符合他们本身开展需求的教育，使他们学到一定的科学文化知识和根本的劳动技能，并使他们能在德、智、体、美、劳诸方面得到和谐开展，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为自食其力的劳动者而努力。
　　二、工作目的：
　　1、优化构成特别学生随班就读的育人环境，促进随班就读学生的健康开展。
　　2、构成有利于特别学生随班就读的良好的学校育人机制。
　　3、建立灵敏、高效的特别学生课外辅导保障机制。
　　4、使随班就读的特别学生素养较往常有提高。
　　5、做好随班就读学生的心理辅导工作。
　　三、现状分析：
　　我校有智力残疾的随班就读学生6人。这些学生的认知才能、知识水平相关于同龄的学生来说相差较远，但是他们热爱集体生活，乐于参加各类集体活动，已经成为学校的一份子。由于人数较多，年级分散，我们的随班就读工作将需更加细致，周到，需更关爱每一位同学。
　　四、主要工作：
　　1、完成统计工作
　　完成新学期随班就读学生的统计、建档工作。确定随班就读学生的负责老师。
　　2、制定“个别教育”打算
　　依照不同情况为特别学生制定“个别教育”打算，确保特别儿童与一般小孩一样享受平等的优质教育。学校本着以学生开展为根底的理念，将以“生活化教育、个别化辅导、活动中学习、合作化教学”的方式积极开展随班就读工作，注重培养学生的自我开展才能及参加学校、班级的实践才能和生存才能。
　　3、加强专题业务学习
　　组织老师学习，学习有关随班就读的先进的教学方式、先进的理念，并浸透于平时的教育、教学工作中，改良工作方法，提高工作效率。
　　4、近间隔关爱随班生
　　要求任课老师采取“近间隔”的教学方式。老师要经常与学生促膝交谈，用信任的眼神、鼓舞的话语与他们交流，让学生感遭到老师对他们的理解与关怀，消除孤单、自卑的心理。
　　以“心育”为打破口，每位老师都是心理健康教育者，用本人的爱去浇灌特别的幼苗。拟订教学方案，面向每个智障学生，提高素养;同时，通过丰富多彩的课外活动，让随班就读学生融入集体中，学习知识，感受欢乐。充分发挥小干部的作用，身旁装备小干部，及时提示该做什么，不该做什么，应怎么样做，给予及时的伙伴协助。
　　5、加强教学方式探究
　　依照以往的教学实践，在随班就读工作中应采取以集体教学为主，个别辅导为辅，在集体教学中有机地进展个别教育。
　　在座位安排上、将随班生安排在最显眼的位子，便 于老师及时地协助。教学程序上、课堂提征询中、练习过程中都要针对特别儿童给以适当地照顾。在老师备课、作业布置与修改等方面从随班生的实际情况出发，提出针对性的要求。分层教学，按部就班，以获得生活技能，培养兴趣为主。在实践总结的根底上，对随班就读的教学方法、教学评价等方面进展深化的研究，发动老师参加特教科研，不断提高随班就读的教育教学质量。
　　6、加强教研组建立
　　加强教研组建立，以教研活动的方式开展随班就读教学研讨活动，积累经历，交流心得，实在提高老师的随班就读教学水平。教诲处将组织老师每学期进展不定期地检查，听课，以鼓舞老师完成教学任务。
　　7、加强家长培训工作
　　学校和班级老师要与随班就读生的家长及时沟通，获得家长的配合协助;采取多种方式，加强对随班就读生家长的培训，使他们理解其子女的心理、生理特点及根本的教育方法，对其子女做好家庭教育训练工作。
　　我们相信我校的随班就读工作，在上级部门的指导下，在学校领导的关怀，在广大师生的共同努力下，定能圆满地完成各项任务，让随班生在校园中欢乐地学习，平安生活，健康地成长!
　　学校随班就读工作打算五
　　一、指导思想
　　为了进一步贯彻奎文区教育局关于进一步加强我市随班就读工作的通知精神，结合本学校实际，以“加强随班就读教育工作治理研究”为重点，以改革创新的精神做好我校的随班就读各项工作。让随班就读的学生在我校有个良好的成长环境，我们这学期要把随班就读的工作作为我校的重点工作。
　　二、工作总目的
　　1、构成有利于特别学生随班就读的良好的学校育人机制。
　　2、使随班就读的特别学生素养较往常有提高，与学生和老师的关系更加融洽。
　　3、做好随班就读学生的心理辅导工作，随班就读学生健康成长。
　　三、详细工作措施
　　(一)立足制度建立，标准随班就读工作
　　首先，在区教育局的领导下，在特教中心的指导下开展各项工作。学校在学期初召开随班就读工作会议，对随班就读工作进展布置、研究、把此项工作实在落到实处，使本校的随班就读工作有序、有效地开展。其次，要让学生和家长们实在的感遭到学校和区里关于小孩们的关怀和注重。
　　(二)立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序。
　　1、要求任课老师对随班就读学生进展全面分析，然后制定实在可行的个别教学打算。备课中要求任课老师精心设计合适随班就读生答复的征询题和习题。能够单列，也能够用不同颜色的笔在教案中注明。任课老师的备课，随班就读专职老师每月检查一次。在课堂上，尽可能略微的关于随班就读的的学生给予关注。
　　2、定期开展随班就读学生个别辅导活动。原则上每周一次，对随班就读学生在学习、行为适应、生活适应、心理等方面进展辅导。尤其是关于我校的几个比拟特别的学生，调理学生和老师和学生的关系。
　　3、注重心理健康，建立征询记录。采纳“一对一”的方式为随班就读学生每月进展一次心理征询，做好“随班就读谈心记录表”的记录工作。
　　4、鼓舞随班就读学生参加学校举办的各类活动。组织号召班内学生带着他们一起参与，关于活动的结果要以表扬为主，关于活动过程要留意材料的积累。尽可能制造时机让他参加学校的各种活动，给他展示本人才能的时机。
　　(三)立足课堂教学，提高随班就读学生的教学质量。
　　1、在课堂上应该及时关注该类学生，根底知识部分一定要想方设法让他们掌握。他们能掌握的知识，尽可能的提征询。一方面能够促进其知识的吸收，另一方面能够培养其自决心，使其获得进步。
　　2、任课老师要尽量给他们分层次留作业，留有针对性的作业。既不能由于作业太难而勉强拔高，达不到效果。防止“一刀切”，真正的让学生在学校和生活中有所提高和有自信。假如学生在掌握不了的时候老师应该及时加以鼓舞。在实实在在的课堂教学研讨中提高该类学生的教学质量，使教学活动真正面向每一位学生，真正使他们天天都有进步。
　　(四)立足家校互动，为特别家庭提供特别教育协助。
　　定期上门家访或联络(每月至少1次)，指导家长教育学生行为适应，对小孩学科类知识进展辅导。并向家长反应小孩在校的表现，以鼓舞，关爱为主，让家长对本人的小孩充满决心。
　　(五)立足档案材料建立，促进随班就读工作的系统化。
　　1、建立随班就读生个人成长档案。开学初，要求任教老师填写好随班就读生个人登记表(病史、家族病史、生活环境、学习情况等)，发放随班就读生追踪表、反应表，并填写完好。期中、期末对随班就读学生进展学习成绩汇总，借此理解其学习情况。特别加强随班就读学生根本技能开展情况的档案建立(音、体、美、劳动才能、自理才能等)。
　　2、建立教育教学档案。制订教育教学工作制度，考核评估制度，期末把教案和个别教学打算整理归档。
　　3、建立教科研档案。制订教研活动打算，并把教研活动材料整理归档。
　　4、建立家校联络档案。包括随班就读生的家庭联络簿，家访记录、家长培训材料。