小学英语第二学期教学工作参考计划.doc

小学英语第二学期教学工作参考计划本学期我将接着以新课标为理论指导，重点投入到以素养教育为主旨的教学活动中，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自决心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调根底，使他们构成初步运用英语进展简单日常交流和书写，为进一步学习打下根底。为了学生的终身学习和开展打下良好的根底，为了全面提高教学质量，为了培养学生的观察，经历想象才能和创新精神，特制定本学期的教学工作打算：一、学情分析通过一学期的学习，三年级学生还处在初级阶段，没有较好的根底，但他们思维活泼，模拟才能和经历力较强，因而应针对不同的学生进展分层次教学，会到达预期的效果;四年级学生根本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语根底，学习兴趣浓重。本学期应进一步加强学习兴趣的培养，使他们乐于学习，享受学习，从而到达学好英语的目的;五年级同学们学习英语的积极性特别高，集体荣誉感较强。个别学生的学习积极性特别高，学习效果特别好。但大部分学生不能自主的学习，学习特别费劲，从而造成部分学生的学习困难。综合其他各科，也同样存在如此的咨询题。因而今后应努力配合各科老师的工作，尤其是班主任，逐步提高班级的学习气氛，以优带后，努力使学生的成绩到达新的高度;六年级学生可以自主学习，合作学习，探究学习。学生能按时完成学习任务，要进一步提高书写，阅读才能，因而对他们而言，英语根底知识需要接着深化的浸透，把重点放到听、说、读、写的要求上。协助学生理解中要方文化差异，拓展视野，培养爱国主义精神，构成健康的人生观，因而在本学期要采纳一套可施行的灵敏的教学措施。二、教材分析primary english每课包括“lets learn ，lets talk，lets do，task time, lets sing, story time , lets check, lets try, sentence，pronunciation，activities”等几部分，各部分均围绕一个中心话题展开。每课的各部分之间，每册的各课之间，构成一个封闭又开放的循环体系。鉴于以上内容，我们必须留意以下的咨询题，从而对每个单元的活动设计作出评估，并以此作为教学设计的根底。活动的目的是否明确?是否有充足的材料和活动协助学生理解新的语言知识?新的语言知识是否得到充分的稳固和循环?学生是否有时机运用所学的语言进展有意义的交际活动?旨在提高学生语言精确性和流利性的活动比例是否恰当?活动顺序的编排是否表达“体验运用构成语言认识”的语言习得过程?听、说、读、写的技能训练比例?课堂交流的方式是否多样?是否有听、说、唱、演、玩、做等丰富多样的活动方式而不致让学生感到单调?活动对学生的知识和才能要求是否适当?活动能否激发学生的兴趣和动机?在每课内，会话中的交际语言和语法构造在其余各部分中反复出现和深化，构成一个封闭的循环，这是一个循环体系。通过这一体系，使学生从接触，纯熟到掌握并在生活中和详细的场合中纯熟的运用英语，这也是一个按部就班的过程。三、教学目的、要求激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自决心，是本学期英语教学中重要的任务，把兴趣，自决心等放在第一位，是对英语教学任务的重新定位。学生在从阶段的学习，都是一个学会学习的过程，而不是把某一门专业知识或专业技能完全掌握的过程，这是终身学习的需要，学生首先应当对学科产生兴趣，树立自决心，学会学习开展本人的学习才能，然后在离开学校以后，就能本人学习，为终身学习做好预备，因而，在初级阶段首先要培养学生学习英语的兴趣，让他们喜爱学，然后再教他们如何学，使之会学，构成自主学习的才能。本学期争取让学生们喜爱学英语能交流交际。这一学期中把教学重点放在培养学生的听说读写才能上，小学英语教学不讲解语法概念，要充分利用教学资源，鼓舞学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进展听说演的才能。把德育放在工作的首位，老师用高尚的师德潜移默化地妨碍学生。小学英语以素养为根本主旨，注重对儿童进展思想情感教育，使学生理解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统。使学生遭到英语给他们带来的欢乐，促进他们身心健康开展。在学习中锻炼学生有坚强的意志，健康的体魄和自决心，全面培养和开展学生的综合素养，把他们培养成四有新人和创新性人才。结合英语课内容教育学生。教学中应到达以下目的：1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯。2、发音精确、朗读流利，精确掌握书中的重点内容。3、可以进展简单的日常用语的交流。4、可以用简单的句子进展写作。5、纯熟掌握所学歌曲、chant等。6、理解西方文化，初步明白课文的文化背景。7、强调语言运用。本教材表达交际教学思想，注重学生语言应用才能的培养。在起始阶段采纳”全身动作反响法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。8、注重才能培养。整套教材贯穿”学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的才能。如lets find out /lets check /pair work /task time 。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。9、突出兴趣激发。教学方式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。10、注重双向交流和中西文化的介绍。四、教学重、难点1、重点：(1) 激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自决心;(2) 培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯; (3) 使他们初步具备用英语进展简单日常交流的才能。同时培养学生的观察、经历、思维、想象和制造才能。(4) 适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，加强世界认识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。2、难点：(1)提高课堂效率。(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。(3)发音清晰，语调正确，书写工整。(4)使英语根底差的学生提高听、说、读、写的才能，全面提高英语成绩。五、教学措施1、老师要更新课程理念，习惯新课改的需要，在教学中要注重培养学生的创新精神，给学生开展的空间和自学的时间，时刻以育人为本，全面提高学生的综合素养。2、认真备课，研究教材，进展课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。3、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直截了当教学法和tpr全身反响法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的气氛中学习英语。4、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”，做到“生活中有英语，英语中有生活”。5、鼓舞学生大胆说英语，确信他们的进步(尤其是英语根底不好的学生)，树立学生的决心，培养学生朗读和书写的习惯。6、注重教材的灵敏性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。协助英语根底不好的学生，提升英语根底好的学生。7、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的经历。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打、购物、生日聚会、野餐、旅游、咨询路、看病等，为学生提供使用英语进展交流的时机。8、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语根底，重点提高学困生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试才能，对每一单元的内容力争人人过关。9、练习方式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，根本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读的根底，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。10、老师要注重教学，让学生大胆尝试，积极探究，勇于创新，使学生真正成为课堂的主人，使学生积极有效参与课堂教学。让学生自主探究，合作交流，本人去发觉去探究知识，用本人喜爱的学习方法学会知识，并制造性地处理咨询题。充分发挥学生的主体作用。搞好单元测试，及时修改，讲评，并做好总结，对学困学生及时给予指导，使其赶上来。六、培优补困工作中要擅长观察、理解学生，针对每个学生的优点与缺点进展辅导，对症下药，发觉他们的闪光点激发他们，使后进赶上来。课堂上照顾好“两头”，使学困生有所收获提高，使优等生吃得饱，给优等生出示一些带有考虑性的题，也采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相协助，使他们共同提高。正确对待学困生，给他们暖和，经常与他们交谈，理解情况，协助处理困难。通过正面引导，提高学困生，给他们树立明确的学习目的，端正学生态度，树立学习标兵，给学生学有典范。七、专长生培养老师要针对专长生的特点不同的学生专长采纳不同的方式方法，给予他们辅导。要充分利用课余时间，开展他们的专长。如朗读比拟好学生，对他们加强朗读训练指导，老师给他们提供阅读材料，老师示范，学生尝试等方式进展训练。