主题班会教案主题班会活动方案：问号人生展现思考的力量.doc

主题班会教案之主题班会活动方案：征询号人生，展现考虑的力量 一、教学目的： （1） 激发学生独立考虑，自主学习的才能。近期，学生在完成作业的过程中，存在抄袭的现象，缺乏独立考虑的才能，因此借此班会激发学生自主学习，自觉学习的认识。（2）培养学生辩证的思维才能和探究世界的精神。鼓舞学生在不断的思索中获得学习上，生活上的进步，用心去感悟人生，思索人生。二、教学对象：高一（33）班三、教学教师：四、教学过程人在一生当中，会有许许多多的疑征询。征询号是一种好奇，一种疑心，一种强大的求知欲。我们从小的时候就追着爸爸妈妈，不断地向他们发征询，由于那时候我们世界里充满了等待我们去觉察的机密，我们也特别好奇地想明白大千世界的种种微妙。长大之后，我们的生活中征询号渐渐变少了，我们不再向自然，向世界，向人生，向我们本人发征询，而沉醉在无数的思想抄袭中。要学会自主学习，就应该挽救征询号，让征询号再次走进你的人生中，展示出求知的美丽，探究的热情，寻找独立考虑的力量。一）挽救征询号征询号之因此要得到挽救，是由于我们觉察本人越来越少独立地去考虑。那么，我们应该如何样挽救征询号呢？我们首先要找到在我们求知的过程中阻碍我们的力量。1他说与我说跳出来（1）观看图片下面请大家看上面两幅头像，一幅是某市贪官的头像，另外一幅是全国十佳出色青年的头像。大家写下他们相貌的各自五个特点。有哪位同学可以跟我分享一下他们的观察结果呢？（学生发言）（2）学生讨论同学们，我们来看看结果。我要告诉大家的是事实上第一幅头像是曾获得出色青年魏书生，第二幅才是某市的贪污官员。那么为什么有的同学会以“可恶”来描绘一位出色青年呢？我们来好好想想。 （学生发言）总结：我们在考虑征询题的时候，时常会遭到“他说”的阻碍。当我们还没作出本人推断的时候，已经接受别人预设的前提，如上面实验所展示出来的一样。我们并不能客观地描写两个人头像的特征，由于我已经接受了教师对他们的角色的定位，而这种角色的定位直截了当阻碍我们对他们的相貌的评价。如此，我们就永远活在别人的，经历的笼子里，无法跳出来看征询题。与他说相对的是：我说。当我们抛开所有的偏见与预设的前提，我再来看这个世界，会觉察这个世界与之前我们看到的是不同的。由于，我们心中有了征询号，学会了用本人的眼睛，本人的角度去觉察世界的神奇。2.一定与可能倒过来 世界是充满可能性和挑战性的，而正是这种可能性，才构成了行行出状元，一件事情有一百件做法的宽敞的制造天地。哥白尼并没有坚信地球一定是宇宙的中心，他明白还有特别多可能性，这些可能性给予我们探究的空间与动力。 （1）推断题 聋子，盲人一定不能制造出出色的音乐。 是吗？ 高温高压强辐射地区一定不存在生命。 是吗？人生的每道题一定只有一个正确的答案。 是吗？ 成绩不好就一定是差生。差生一定赶不上尖子生。 是吗？ 我一定是没长进的。 是吗？ 大家觉得上面的说法确实对吗？ （学生发言）（2）展示出奇异的图片（视觉图像）总结：真理是必定的。这是不可疑心的。总有一些东西是我们要相信的。但是，大千世界仍然有种种的可能性的，因此也有种种的征询号产生。这些征询号正是推进科学家不断去实验，推进我们不断去更改本人偏激的，极端的人生观与价值观，不断地去超越本人。二）奇异的征询号？=好奇，疑心，求知 =思想深沉和灵魂的饱满 我们可以向大自然、向社会、向人生、向本人发征询。并在发征询中感悟生命，提升智慧。 昆虫记昆虫记是法国出色昆虫学家法布尔的传世佳作，是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进展的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。昆虫记分十大册，每册包含假设干章，每章详细、深化地描绘一种或几种昆虫的生活。昆虫记不仅仅浸溢着对生命的敬畏之情，更包含着某种精神。这种精神确实是求真，即追求真理，探求真相。这确实是法布尔精神。假设没有如此的精神，就没有昆虫记，人类的精神之树上将少掉一颗智慧之果。昆虫记不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。它将昆虫世界化作供人类获得知识、兴趣、美感和思想的美文，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热 爱。昆虫记被译成几十种文字，一百多年来，激发了一代代青青年对自然科学、生物学的兴趣。法布尔也由此获得了“科学诗人”、“昆虫荷马”、“昆虫世界 的维吉尔”等桂冠。黄蜂、孔雀蛾，蝉。活法本书作者稻盛和夫是日本的“运营之圣”，他创立了两家世界五百强企业，在本书中他讨论了人的“活法”。由于假设我们不愿尝试完全考虑为人的活法，当今社会的混沌情况只会加深，今后更看不清，而社会的乱象也只会接着扩大蔓延。本书作者正是通过本人的实践行动指导我们：如何找到生命的喜悦，享受幸福洋溢的充实人生。三）在学习中发征询奇异的征询号无所不在，处处发挥着宏大作用。我们可以向大自然发征询，向社会发征询，向人生发征询，向本人发征询，也可以在学习中发征询。如何发征询呢？（1）拥有独立之精神学生阅读：独立之精神自疑心始，由信仰止。这几乎是一切文明的轨迹。我们甚至可以如此说：没有疑心，就没有真相。真相面前，没有权威。鉴赏力和推断力才是智慧的真正表达，坚决地主见和公正的立场，独立的人格和自由思想，更是不可或缺的品德。 假设一个学人不断没有本人的疑心和考虑，没有本人的鉴赏和推断，而仅仅是别人思想的奴隶，你能说他是一个有文化的人吗？（2）坚韧的求索精神。视频展示（Discovery）认识事物，考虑“是什么？”理清逻辑，考虑“为什么？”选择出路，考虑“如何办？”（3）自我反思，总结规律。教师经历分享。最后，教师要说的是，有好奇心不等于你能去尝试任何东西，比方不能由于对毒品好奇而去吸毒，不能由于对其别人的隐私好奇而去揭露别人的隐私，疑心精神不等于叛逆，不等于不相信任何东西，不尊重父母的意见。我们的征询号人生时刻都需要求真，求善，求美的指引。希望大家能在征询号的海洋中求真，求善，求美，执着的寻找学习，生活中的答案。