1、六年级语文第二学期教学参考计划
新学期降临，仍然面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，即让本人减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让老师教得轻松，学生也学得踏实，学得兴趣高涨，本人进展了认确实分析研究，结合实际的制定出如下的教学打算：
一、学生情况分析：本班共有学生37人。60%的学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄妨碍，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占10%左右，有几位学生在语文学习上困难较大，需要老师花大力气去辅导和监视。
2、二、教学目的要求：
（一）全面、精确地落实语文教学目的。
课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的根本理念，并从这个根本理念出发，从“知识和才能”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度提出了语文教学目的，而且提出了总目的和阶段目的。这是我们把握教学目的的根据。
课程标准中提出的目的，有的是一以贯之的，如，情感、态度、价值观方面的目的，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻一直；有的能够分出层次，如，学习方法、学习才能等方面的目的，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作预备，后面的学习是前面学习的深化和开展。
六年级下册教材，既留意落实整体性
3、目的，又留意落实阶段性目的。
（二）在教材内容和呈现方式上，表达与初中教材的衔接。
六年级下册是在前面十一册教材的根底上编写的。作为小学阶段的最后一册教材，本册教材的构造和思路对前面的教材有一定的继承，表达整套教材的一致性和连接性，同时又有开展变化，以期向初中教材平稳过渡，使学生在小学毕业后能够习惯中学教材，缩短升入中学后的不习惯期。
（三）加强整合，使教材成为互相联络的整体
本册教材接着按专题组织教材内容，进一步加强整合。每一个专题从单元导语到课后考虑题，从口语交际·习作到回忆·拓展，各个部分都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总
4、结、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联络的整体。
（四）加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习
学生通过近六年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，本册教材，希望能够通过比拟系统的导学设计，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进展学习，使各项语文才能得到进一步提高。
（五）“综合性学习”：提高学生的语文综合运用才能
本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元──“难忘小学生活”。综合性学习的编写，把听说读写才能的培养贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和阅读材料要予以落实以外，学习的详细内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等等，
5、学生有相当大的自主权。其目的是为了培养学生的合作精神，培养筹划、组织、协调和施行的才能，特别是语文综合运用才能。
三、本期要重点处理的教学咨询题
针对本学期语文课程的内容，加强叙事性作品和诗歌的阅读，引导学生养成默读的习惯。授课过程中，重点讲解分析讲读课文的内容，而自读课文则由学生通过自读来理解课文的内容。本学期的写作训练以写人记事的记叙文写作为主，两周写一篇大作文，每周一篇小作文，并坚持每周写三篇日记。通过强化训练，使得学生要在40分钟之内完成400字左右的习作。
四、教改措施：
1、转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，培养创新型人才。
2、认真学习新课标，在课堂中浸透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学才能及合作交往等才能为主，提高学生语言的听说读写才能。
3、优化教学手段，积极运用电教手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。
4、加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。
5、精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。
6、加强教学研究工作，及时积累经历。积极撰写总结论文、教学论文，提高本身素养。
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