幼儿园电教工作参考计划范文.doc

幼儿园电教工作参考计划范文
　　指导思想：
　　社会信息化给根底教育提出了新的挑战，也带来了新的开展机遇。结合我国根底教育的实际，教育部提出，以信息化带动教育现代化，努力实现根底教育跨越式开展。要努力推进信息技术与其它学科的整合，鼓舞在其它学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育交融在其它学科的学习中。
　　施行目的：
　　1.将多媒体技术与各科教学有效地整合在一起，使教学更加丰富多彩。在各科教学中，利用多媒体课件创设情境进展教学。优美富于情趣的多媒体课件，创设出丰富的情境，让幼儿有身临其境的感受，使他们的想象力进一步的开展
　　2.利用多媒体的形象生动特点，处理教学中的难点。多媒体课件运用文字，声，光，画全方位刺激幼儿大脑，调动幼儿学习的主动性，易于处理教学中的难点。
　　3.创设环境，启迪幼儿的思维，使幼儿有条理地进展语言讲述。老师利用多媒体课件，制造些幼儿在一日生活中有趣的情境。
　　详细工作：
　　一、信息技术课题研究教育目的
　　1.将多媒体技术与各科教学有效地整合在一起，使教学更加丰富多彩。
　　在各科教学中，利用多媒体课件创设情境进展教学。优美富于情趣的多媒体课件，创设出丰富的情境，让幼儿有身临其境的感受，使他们的想象力进一步的开展
　　2.利用多媒体的形象生动特点，处理教学中的难点。
　　多媒体课件运用文字，声，光，画全方位刺激幼儿大脑，调动幼儿学习的主动性，易于处理教学中的难点。
　　3.创设环境，启迪幼儿的思维，使幼儿有条理地进展语言讲述。老师利用多媒体课件，制造些幼儿在一日生活中有趣的情境。
　　二、详细措施：
　　(一)老师方面
　　1.老师纯熟的操作计算机
　　运用各种软件如：FLASH、AUTHORWARE、电子白板设计制造多媒体课件，能够开展计算机辅助教学活动，也确实是幼儿老师利用以计算机为中心的丰富的教学资源，改良传统教学，或为幼儿提供一个学习环境，使学生通过与计算机的交互对话，进展学习的一种教学方式。如：让中班的小孩区别以自我为中心的左右，老师将计算机与投影仪相连接，小孩们能够跟着老师精心设计的卡通蝴蝶飞来飞去，区分方向。小孩在与计算机的互动游戏中欢乐、自主的掌握区分左右的方法。
　　2.创设良好的硬件环境和良好的软件环境
　　创设良好的硬件环境，建立课堂多媒体教学系统、电脑室。即以多媒体计算机为核心，并配置其他多媒体教学设备，例如，投影机、视频展示台、成像器、老师用机和幼儿用机等构成，以及相应的教学软件和教材。老师在计算机教学活动中的指导是进展计算机游戏活动的软环境
　　3.依照幼儿年龄特点合理的安排时间
　　一方面满足小孩游戏的需要，以及激发小孩探究的才能的培养。比方：每周活动2次，小班的上机时间为16分钟，中班的上机时间为20分钟、大班的上机时间为25分钟。
　　4.计算机信息技术的应用能开辟幼儿的视野，培养幼儿的游戏活动的兴趣，提高教学教养活动的效果
　　由于计算机强大的表现才能，特别是能够动态地表现一些现象，能够表现其他手段难以表现的微观现象。如：探究血液是如何在人体内流淌的。表现过去的过程事件;需要反复观察的动态现象;幼儿感到好奇的一些科学现象。如：龙卷风、地震、火山;月亮、地球之间的关系等等。同时老师依照本班幼儿年龄特点设计、选择计算机多媒体课件和教学软件能使事物更加直观、更加详细，习惯幼儿思维详细、形象的特点，满足幼儿好奇、好咨询的心理特征。有利于加深幼儿对事物的理解，培养幼儿良好的留意力和学习兴趣，起到是事半功倍的效果，这是传统教学难以到达的。
　　(二)幼儿方面
　　1、计算机信息技术培养小孩爽朗爽朗的性格，使小孩身心健康成长
　　在幼儿园生活中，开展一些人机互动，人机对话活动，开展一些计算机游戏活动，通过计算机设计一些游戏情景，发出的语音提示、及咨询题，让小孩沉醉在游戏中，大胆答复下列咨询题，在计算机面前小孩通过点击鼠标，选择、推断其乐无穷。当答复正确时，会出现赞扬地卡通形象;假如错误时，会鼓舞小孩接着探究。屏幕上漂亮的画面，悦耳的声音，生动的卡通形象，能调动幼儿的兴趣，手脑并用，促使小孩积极考虑，在获取大量信息根底上，小孩会自发的去发觉、探究，体验游戏活动的欢乐。还有些游戏需要两个小孩共同完成，在完成过程中小孩们互相协助，团结协助、自由讨论，体验计算机虚拟游戏的欢乐，促进幼儿身心健康开展。
　　2、应用计算机信息技术，采取多媒体教学手段促进幼儿语言表达才能的开展
　　语言是思维的物质外壳，语言反响幼儿的内心世界。老师通过精心设计的计算机程序为幼儿创设一个想说、敢说、喜爱说，有时机说的，并能积极应对的情景，如形象生动的卡通和优美的提示语言，反复进展情景对话，协助幼儿复述故事，熟悉儿歌内容，寓教寓乐，起到加深印象，小孩掌握的快，提高幼儿语言表达才能。
　　3、计算机游戏促进幼儿良好道德质量的构成
　　老师选择合适的软件，通过幼儿与计算机的交互作用实现教学目的。为幼儿创设各种情景，提供如："请幼儿推断哪些行为是文明的?哪些行为是不良的?"又如："推断哪个宝宝好?"等内容，让小孩们推断。小孩通过反复的操作电脑，在推断正确与错误的过程中，在"人机交互"中，构成正确的行为取向，有利于小孩良好的道德质量的构成，这是多媒体教学手段的魅力所在。
　　(三)家园共育
　　多媒体技术与互联网技术有机结合，建立幼儿园本人的网站，做好家园共育工作。
　　幼儿园建立本人的网站，定期在网页上向家长宣传育儿新理念，及时反响家长的意见，为家长提供辅导素材，以及图文并茂的幼儿园课程内容，交流育儿的优秀经历，传递现代幼教思想。传扬幼儿园文化主题，建构幼儿园良好的环境气氛。老师通过留言板和E-mail信箱，与家长交流思想，建立起了崭新的交流方式。
　　三、老师学科整合课展示(待定)
　　部分老师带头，中青年老师力争每学期展示一节课，课后组织研讨，将好的经历进展推行。
　　四、课后沙龙、总结论文
　　1.以教研组为单位，适时讨论课前预备和课后体会.
　　2.请这方面专家亲临学校指导，以座谈方式让老师请教.
　　3.要求老师上网，申请博客(学校及区、市级的)并交流体会，掌握更为先进的信息技术与学科整合的教育技术，效劳教育教学。
　　4.本学期要求老师在总结经历的根底上，学习相关理论，写成电教论文，并鼓舞发表。