小学六年级英语期末试卷分析.doc

小学六年级英语期末试卷分析 篇一：六年级英语期末试卷分析 六年级英语期末试卷分析 一、整体来看。 本次命题表达素养教育要求，加强内容与学生生活实际的联络，注重对学生运用所学的根底知识和技能的调查，有利于促进学生生动、爽朗、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重调查学生听力、理解、运用语言的才能，试题难易适度，题型灵敏多样，符合新课标的要求。 二、试题的特点。 （一）注重了根底知识的调查。 试卷中能充分表达调查学生根底知识为主要目的的命题原那么，坚持按照于课本，但又防止教材中机械的知识，关于一些学生必须掌握的根底知识作为重点调查的内容。如：听力题的一题、四题；笔试题的六题等，由于这些根底知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的根底。 （二）浸透了才能调查的要求。 英语作为语言，是一种交际的工具。英语教学按照学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写才能的培养为主要目的。六年级英语教学不仅要教给学生一些最根本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和才能。本次测试在试卷的征询题上，不仅突出了对学生听、读、写、才能的调查，而且增加了对学生阅读理解才能和活用语言才能的调查。如：听力题部分；笔试题的6，7题等。 （三）、融英语教学与学生的生活实际，且表达了调查的全面性。 六年级英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样表达了贴近学生生活的原那么，侧重用已学过的英语知识处理实际征询题，既源于课本，又高于课本，充分表达了素养的内涵。同时，本次测试在全面调查学生根底知识及根本技能的根底上，注重对学生运用所学知识分析、处理实际征询题的才能，对学生应具备的根本文化素养和才能进展了全面调查。总之，整个的规划合理，题量适中，对老师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。 三、测试的总体情况分析。 本次测试，平均分82分，及格率为89.8%，优秀率为39%。 四、各大题的做题情况分析与探究。 （一）、听力部分。听力测试旨在调查学生听音、辨音及听力理解和快速反响才能。失分的主要缘故是个别学生粗心，没有特别好地领会题意。 （二）、笔试部分。 笔试部分主要调查学生的语言根底知识和根本技能，包括词、句的正确运用和读写才能的调查。共七大块内容，分别为：（一）单项选择，较简单，做题情况较好。（二）用所给词的正确方式填空，有一半的标题在期末单元试题上做过，除个别学生外，做的根本较好。（三）按照句意填入适当的单词，学出征询答句，些整个句子，要分清男女，时态，因而我觉得是本次测试中最难的一道大题，写错一个单词就扣分，因而学生失分常见，成为考试中失分最多的一道大题。（四）句型转换，失分率不高。（五）按照内容排序，精确率高。（六）补全对话，正确率较高。（七）阅读理解，个别同学失分较高，失分缘故是，个别学生没能特别好的读通短文，个别小题出现推断错误。从整个笔试部分的分析来看，学生掌握了根底知识，但还不能灵敏运用；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用才能较差；从笔试第七题就能够看出。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。 五、教学中的几点做法。 如何进一步加强英语教学，提高教学质量，是我不断考虑的征询题，也是我不断努力的方向，下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈，缺乏之处还望领导及各位老师批判指正： 1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语新课标中的教学理念，以学生开展为主，注重学生听、说、读、写等各种才能的培养。 2、改革课堂教学方式，注重培养学生语言实践才能，同时营建宽松愉快的学习气氛，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的时机，让学生围绕所学内容，并给结合本人生活实际进展对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械经历，多一些灵敏运用。同时，课堂上尽量给学生制造一种宽松愉悦的学习气氛，利用游戏、歌曲、对话表演等多种方式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。 3、狠抓根底，培养才能。在平时的教学中，要提高学生的各种才能，必须在扎实和活用上下功夫，因而在听、说的根底上，抓好学生的读写训练。 4建立和谐的师生关系不无视四周的每一个学生。 对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急噪，不无视。学生会喜爱如此的老师，如此才能使他们喜爱上这门课，本人也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个欢乐的教育者。 总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要留意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种才能是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，你的付出就会有收获，相信在大家的努力下，小孩们说英语、用英语的水平会越来越好。也希望每一位老师都能做一个欢乐教育者。篇二：小学六年级英语期末试卷分析 (2) 小学六年级英语期末试卷分析 一、 整体来看。 本次命题表达素养教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联络，注重对学生运用所学的根底知识和技能的调查，有利于促进学生生动、爽朗、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重调查学生听力、理解、运用语言的才能，试题难易适度，题型灵敏多样，符合新课标的要求。 二、试题的特点。 （一）、注重了根底知识的调查。 试卷中能充分表达调查学生根底知识为主要目的的命题原那么，坚持按照于课本，但又防止教材中机械的知识，关于一些学生必须掌握的根底知识作为重点调查的内容。 （二）、浸透了才能调查的要求。 英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学按照小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写才能的培养为主要目的。小学英语教学不仅要教给学生一些最根本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和才能。本次测试在试卷的征询题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、才能的调查，而且增加了对学生阅读理解才能和活用语言才能的调查。 （三）、融英语教学与学生的生活实际，且表达了调查的全面性。 小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样表达了贴近学生生活的原那么，侧重用已学过的英语知识处理实际征询题，既源于课本，又高于课本，充分表达了素养教育的内涵，特别是小作文，除了发挥测试的作用外，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。同时，本次测试在全面调查学生根底知识及根本技能的根底上，注重对学生运用所学知识分析、处理实际征询题的才能，对学生应具备的根本文化素养和才能进展了全面调查。总之，整个试题的规划合理，题量适中，对老师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。 三、试卷的做题情况分析与探究。 本试卷主要调查学生的语言根底知识和根本技能，包括词、句的正确运用和读写才能的调查。共六大块内容，分别为：（六）选出不同类的单词，较简单，做题情况较好。（七）单项选择，共十道，有一半的标题在期末单元试题上做过，除个别学生外，做的根本较好。（八）学出征询答句，些整个句子，要分清男女，时态，因而我觉得是本次测试中最难的一道大题，写错一个单词就扣分，因而学生失分常见，成为考试中失分最多的一道大题。（九）选编号，根本上都按照标题要求来，把对应的大写字母编号写在横线上，失分率不高。（十）阅读短文推断句子正误，大部分学生根天分读明白文章的大体意思然后推断出“T”“F”，个别同学失分较高，失分缘故是，个别学生没能特别好的读通短文，个别小题出现推断错误。（十一）小作文，锻炼学生学以致用的才能及书写的才能，得分较好，由于平时这种过去式的时态针对性的训练较多，本次小作文除个别学生书写不好，大部分学生完成较好。 从整个试卷的分析来看，学生掌握了根底知识，但还不能灵敏运用；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用才能较差；从笔试第八大题就能够看出。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。 四、个人教学中的几点做法。 如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我不断考虑的征询题，也是我不断努力的方向，下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈，缺乏之处还望领导及各位老师批判指正： 1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语新课标中的教学理念，以学生开展为主，注重学生听、说、读、写等各种才能的培养。 2、改革课堂教学方式，注重培养学生语言实践才能，同时营建宽松愉快的学习气氛，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的时机，让学生围绕所学内容，并给结合本人生活实际进展对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械经历，多一些灵敏运用。同时，课堂上尽量给学生制造一种宽松愉悦的学习气氛，利用游戏、歌曲、对话表演等多种方式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。 3、狠抓根底，培养才能。在平时的教学中，要提高学生的各种才能，必须在扎实和活用上下功夫，因而在听、说的根底上，抓好学生的读写训练。 4建立和谐的师生关系不无视四周的每一个学生。 对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急躁，不无视。学生会喜爱如此的老师，如此才能使他们喜爱上这门课，本人也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个欢乐的教育者。 总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要留意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种才能是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，你的付出就会有收获，相信在大家的努力下，小孩们说英语、用英语的水平会越来越好。篇三：2015期末六年级英语试卷分析四、看图选句子（5分） 五、补全对话（5分） 六、连词成句（5分） 七、阅读理解（10分） 八、按照提示写话（共5分） 四、学生答题情况分析： 1、本次模仿试卷的得分最低的是第八题，也确实是书写，还有确实是单词正确方式的书写。分析其缘故如下：（1）、许多同学关于写话有畏难情绪，成绩差的不写，空白，成绩中等的写得少，语法出现错误多。（2）、关于第一大题的B部分，外表是调查学生的单词经历，但确是在调查学生的语法运用，不仅要写对单词，而且要按照句意写对方式。 例如第一大题B的第5小题的：He is _(open)the box 分析：这道提的正确是要填opening,但是有许多同学都忘加了ing，有的好不容易加上了ing，但却双写了n。 2、补全对话和看图题错误分析。（1）看图选正确。许多同学再看图时找不到主要的信息，仅仅找到这幅图的一个零散信息，就自作主张选了他，但那不是最适宜的。例如看图题第2小题，有同学选做雪球，事实上应该是堆雪人。（2）再有确实是补全对话，答语和平时见到的有些差距就不明白如何选了，导致错误。 3、典型错例分析： 单项选择第1小题：There is a _ on the wall. A table B chair C clock 分析：这道题全班的错误率在90%以上，我分析主要缘故在于wall这个单词不认识，导致理解错，假设认识那这道题太好做了，因而要加强单词经历。 五改良及建议 1、在后面的时间里，首先要对知识的系统性和完好性进展与规划，进展有针对的学习和复习。如要进展阅读理解练习、排序练习等专项练习，练习时一定要紧扣考试题型，有的放矢。 2、扩大学生的知识储藏，培养学生广泛的学习兴趣。在以后的学习中，一定要留意优等生与差生的学习兴趣的进一步培养。组织阅读、听力等多种活动，提高学生的学习兴趣和综合运用才能。 光淀小学杨喜征 2015年1月29日