我心中的校园作文600字.doc

我心中的校园作文600字 篇一：我心中的校园 我心中的校园 教学与设计意 教学内容 语文四年级下册第二单元习作 教材分析 本次习作课是本册教材中唯一的一次写景作文，它包括两方面的内容：一是写校园的风光；二是想象并设计今后的。在这次习作之前，学生已经学习了本单元的桂林山水走进丽江等写景课文。在描写景物的语句上已经有了一定的积累，写作上有了一定的根底。 教学目的 知识目的 1.写校园的风景线，要写出景物的主要特点 2.写今后的学校，要大胆想象，并合情合理 过程与方 做到有中心、有条理，语句通畅连接 情感目的 感受校园的漂亮，培养学生爱校、爱国的思想感情 教学重、难点 1.学会按一定的顺序有重点的记叙校园的风景，合情合理地设计今后的学校的特点 2.留意抓住校园中景物的静态和动态的特点，把校园的特点写详细 教学过程 一、 创设情境，导入新 二、 同学们，四年的小学生活立即过去了，学校和家几乎是我们生活的全部，但同学们， 你们是否细心肠去观察过我们漂亮的校园，又是否精心的去设想过你今后的校园呢？更是否用心的去写写我们可爱的校园呢 三、 我们的校园特别美，有花有草，有树有木。就让我们一块儿去校园走走看看，去寻找校 园里的美吧 四、 （设计意图：创设情景，设疑质疑，直截了当把学生带入学习的主题上来，激发学生的写 作愿望。 五、 二、积累素材，感受校园的 六、 （一）带学生来到校园内的大柳树下，对五棵大柳树进展调查 七、 1.引导观察，提出疑征询：它位于什么地点？它像什么？颜色上有什么特点 九、 （二）带学生去观察花 十、 1.边看边征询：有几个花坛？先看看最大的花坛里都栽了些什么花？各种花都是什么颜 色的？想象一下花坛中的喧哗景象，静态是什么样的，动态又是什么样的 十一、 2.其他的花坛和大花坛有着如何样的规划，像什么十二、 （三） 带学生回到教学 十四、 2.走进教学楼又给人什么样的感受 十五、 （设计意图：乡下的小孩接触的事物比拟单一，没有太多的写作素材，通过亲身的 观察和体验，让小孩觉得有东西可写，通过老师的引导明白如何去写，让习作变得有趣。 十六、 三、教学习 十七、 1.学习习作要 十八、 （1）选校园中有特点的景物来写。写出景物的主要特点 十九、 也可通过想象本人设计今后的学校是什么样的，写出它的特点 二十、 （2） 留意写作顺序 二十一、 二十二、 二十三、 二十四、 二十五、 二十六、 二十七、 二十八、 二十九、 （3） 留意写好过度句，使文章意思连接 2.老师补充讲解一般写文章还要留意哪些 （1）命题作文不能再拟标题 （2）写作要抓住中心，精练 （3）围绕中心、详略得当 （4）运用联想、比喻、拟人、排比等手法 3.围绕习作要求和积累的素材练习习 （1）写一你要选定一个标题写。写的内容要选择你熟悉的、喜爱的景物。由于你熟悉它喜爱它，你就比拟理解它，写起来比拟得心应手 三十、比方：如何样写校园里的那棵大雪松呢？能够先交代一下它的位置，它的形状，再写它的颜色，这是写它的静态。也能够写它的动态，即当风悄悄吹过，松树是如何样摇动的，发出什么样的声响。你假设想象丰富一点的话能够把它比作一个人，他如何跟你说话的？说了些什么？假设你把这些内容有条理地记录下来，确实是一段美妙的文字。你们试着写写吧。（学生练写 三十一、 （2） 说一三十二、 学生写完后交流。让学生大声的读