品德我是文明家庭一分子教案.doc

品德我是文明家庭一分子教案

篇一：《我是文明家庭一分子》教学设计

《我是文明家庭一分子》教学设计

系统分类：教研活动

《我是文明家庭一分子》教学设计

教学目的:

1．理解文明家庭的评议流程及创立学习型家庭的要求。

2．明白得现代社会创立文明家庭活动的积极意义。

3．感受全家人在创立文明家庭活动中的欢乐。

4．培养健康、文明、科学的家庭生活适应。

教学时间 2课时

第1课时

课时目的

1．理解文明家庭的条件与评议流程，明白得创立文明家庭活动的积极意义。

2．感受全家人在创立文明家庭活动中的欢乐。

3．初步培养健康、文明、科学的家庭生活适应。

课前预备

老师：各种录像材料和多媒体。

学生：

1．搜集各种文明家庭的材料与文明家庭的故事。

2．本人家创文明家庭的特色（可选取照片配合说明）。

教学过程

一、导入

师：同学们，我们每天都要回家，你们梦想中的家是如何样的？

二、学习

1．联络生活，忆文明家庭。

师：我们关注本人的家，社会也特别关注我们的家。你们看这是什么？（老师出示：“文明家庭”牌。）

师：通常在哪里能够见到这些“文明家庭”的牌子？

2．讨论不同时期文明家庭评选要求。

⑴ 板书：文明家庭。师：文明家庭有什么评选要求？这些评选要求分别是什么时候制定的？

学生小组讨论，全班交流。

⑵ 师：早在20世纪50年代国家已经特别注重家庭在推进精神文明建立中的作用了。文明家庭往常被称为“五好家庭”，我们一起来看看。（老师播放录音“五好文明家庭的由来”。） 从学生原有对家庭的认识导入学习。

⑶ 师：我们在一些小区的住户门前能够看到两种不同的文明家庭的牌子。（老师出示课件：“五好文明家庭”和“特色文明家庭”。）谁来说一说“特色文明家庭”？

师：2006年，杭州市提出了“特色文明家庭”创立活动，这使文明家庭的评选更富有时代气息。（（老师出示课件：“特色文明家庭”。）2007年，杭州市又进展了“和谐文明家庭”的评选活动。（（老师出示课件：“和谐文明家庭”。）

⑷ 师：我们不难觉察，不同时期、不同地点对文明家庭的评选条件不尽一样。为什么？

全班交流。

小结：现在的评选要求更注重健康、文明、科学的生活方式，更符合构建和谐社会，与时俱进的要求。

3．文明家庭评选过程。

师：文明家庭到底是如何评选出来的呢？老师出示“评选流程”。

师：许多社区专门布置了宣传栏，表彰被评选出的文明家庭的荣耀事迹，有些地区还进展文明家庭故事的演讲。（老师出示课件：“文明家庭故事演讲”。）杭州望江街道不仅张榜公布，还把“五好文明家庭”的捷报送到外来务工人员的家乡。(老师出示课件：“文明家庭荣耀榜”。）[小精灵儿童网站]

4．交流文明家庭的故事。

⑴ 师：我们四周有许多的文明家庭，课前同学们搜集了有关文明家庭的故事，走访了一些文明家庭，谁来说一说？ 学生自由发言。

⑵ 师：我们来看一看全国五好文明家庭杨利伟一家的故事。（老师出示课件:“全国五好文明家庭—杨利伟一家”。）

⑶ 师：现在，落户在中国的一些“洋居民”也被评上了文明家庭。(老师出示课件：“洋居民”中选“文明家庭”)，展示北仑5户“洋居民”中选“文明家庭”。

师：“洋居民”被评委文明家庭的故事事实上早就不稀奇了，诺扬?罗拿先生是上海长宁区文明巡访团团员，家住古北新区西郊花园，他家多年被评为“五好居民”和“文明家庭”。

⑷ 师：我们班也有许多同学的家被评为文明家庭。（老师播放录像：“家庭特色介绍”。）

师：每个文明家庭都有各自的亮点，你家的文明特色是什么？学生配合照片自由发言。老师随机板书：文明、科学、健康的家庭生活。

总结：健康、文明、科学的家庭生活有助于家庭幸福和个人身心健康。我是文明家庭的一分子，我要养成良好的生活和学习适应。

三、拓展

1．评一评。

师：让我们动手给本人的家庭评一评。（学生课后与父母一起完成教科书第17页“自勉篇”。）

2．想一想。

师：关于改正家里的不良生活适应，你有什么建议？

3．师：请对家中的学习情况做个小统计。（学生课后完成教科书第19页“图书室”。）

4．总结：打造“生活质量之城”需从我做起、从我们的家庭做起。我们的家是文明城市的一分子，我是文明家庭的一分子。

第2课时

教学目的

1．理解创立学习型家庭的要求和努力方向。

2．明白得创立学习型家庭活动的积极意义。

3．感受全家人在创立学习型家庭活动中的欢乐。

课前预备 学生：对家庭学习情况的调查总结。

教学过程

一、导入

1．师：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好似大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好似鸟儿没有翅膀。现在特别多家庭都拥有特别多书。（课件展示家庭藏书照片。）

2．学生交流“家庭学习情况统计”情况，老师做出评价。

二、学习

1．介绍好书。

师：书是精神文明建立不可或缺的，文明家庭建立必须注重学习。你看过哪些好书？你能介绍给大家吗？学生自由发言。

师：老师也要向大家介绍一些好书。老师点击好图书。

2．开展“学习进我家”的活动。

师：我们来为本人的家庭制订一个学习打算。

建议从四方面入手：

⑴ 订阅报刊杂志以及购置图书量；

⑵ 学习时间安排；

⑶ 家庭学习交流安排；

⑷ 定期收看“欢乐辞典”“动物世界”等竞赛以及专题介绍节目。

3．学生交流制订的打算。

三、拓展

1．针对家庭中存在的其他的陋习，自发开展“文明家庭”的活动，按照自查结果一项或数项可开展的活动。例如，“健康进我家”“节电进我家”“节约进我家”“护绿进我家”“禁毒进我家”。（老师出示课件：开展“文明家庭”活动。）

2．总结：愿我们携手努力，让文明之风吹进千家万户。

篇二：我是家庭一份子教学

3.“我是家庭一份子”教学设计

教学目的：1.理解文明家庭的评议流程。

2.明白本人家庭有哪些优缺点，努力创立五好文明家庭。

3.制造家庭的学习气氛，培养文明的良好适应。

教学重难点：激起学生努力创立五好文明家庭的思想情感与行动。

教学课时：一课时

教具预备：多媒体

一、导入

1.出示图片“五好文明家庭门牌”，

2.提征询：学生家有没有这张门牌，有的同学举手。并询征询“五好文明家庭”是如何样的家庭。

3..老师出示“五好文明家庭”评选的条件。

4.老师说明在1996年往常用的都是“五好家庭门牌”，

请同学比照两张门牌的不同（多了“文明”）。

5.老师说明并出示“文明家庭”的含义，进而导入课题“我是文明家庭的一份子”。

二、文明家庭评议流程

1.出示图片，请学生说出正确的文明家庭评议流程。

2.看书本P15，正确的文明家庭评议流程。

三、红苹果与青苹果

1.看视频“文明家庭在行动 今天我当家”（3分钟），看完后请学生说说，你觉得，这个文明家庭中，的哪些东西值得你或是你爸妈学习。

2.填写红苹果与青苹果。

【假设我们也想在本人的家门上挂上一张“五好文明家庭”门牌的话，我们是不是应该找出家庭中的坏适应，将它改正，找出好适应去申请？（是），请同学们完成书本第17页，能写几个就几个。】

3.交流反响。

四、广角镜（出示ppt讲解）

五、图书室

1.介绍好书。

【师：书籍是全世界的营养品，书是精神文明建立不可或缺的，文明家庭建立必须注重学习。你看过哪些好书？你能介绍给大家吗？学生完成P20后自由发言。】

2.展示家庭书架图片，激起学生“建立家庭图书室”的欲望。

六、时间有剩余，想想我们身为文明家庭的一份子，还能够做些什么事情？

教学反思：

这课教材主要安排了三个方面的内容，一是理解文明家庭申报评审的程序；二是评议本人家庭的文明建立；三是采纳好书介绍、读书交流的方式，努力营建家庭书香气氛。教学的目确实实是让学生参与到家庭文明建立之中。

家庭是社会的细胞。家庭的文明建立关于学生的成长开展的意义是不可低估的，关于社会主义精神文明也是十分必要的。为了建立美妙家园，构建和谐社会，各级政府组织通过文明单位、文明城市、文明家庭的创立来推进社会文明。在各种文明创立中，文明家庭的建立是根底。尽管我们的各级政府都十分注重文明建立，但是由于我们的工作中心不断都放在经济建立方面，关于精神文明的建立不是无力顾及，确实是缺乏行之有效的方法和途径，在文明建立过程中，突击多、方式多、应付多，扎实有效的方式途径少，认真组织的载体更少。由于我校地处城郊，外来民工子女相对集中。本来对外来民工家庭的治理就比拟困难，对他们的精神文化指导协助更成了各级政府治理的一个盲区。是社会主义精神文明建立的窗口，是当地社会文明主要的推进力量。通过“小手拉大手”的方式，结合品德教学的内容，让学生参与家庭文明建立的实践，应该是文明建立的一种方式。