《在家里》教案2.doc

3 在家里
　　教学目标
　　1.认识14个生字，会写4个字。认识笔画“、”和偏旁“提手旁”“三点水旁”“绞丝旁”等偏旁。　　
　　2.正确流利地朗读课文。
　　3.学做尊敬父母的好孩子。
　　教学重点
　　1.能正确认读本课的生字，引导学生借助图画和生活经验识字。
　　2.流利有感情地朗读课文，学做尊敬长辈，热爱劳动的好孩子。
　　教学难点
　　1.能自主读写生字，培养学生的识字兴趣。
　　2.通过学习，对学生渗透德育教育。
　　教学时数 两课时
　　教学过程
第二课时
　　一、复习词语
　　1.教师给学生出示本课的生字、词，请学生认一认。
　　2.自由读生字、词，记忆词语。
　　二、朗读感悟，细读课文
　　1.教师出示课文中小女孩的头像贴在黑板上

  师：大家看，图上的小朋友来到了我们教室，大家欢迎吗？
　　2.教师重现书中插图，配以动态展示
　　师：图片中的小朋友不仅在学校是个爱学习的好学生，在家也是个孝敬父母的好孩子。你们看，她在做什么？合理的情境，动感的画面，能很快吸引学习的注意力，激发学生学习的兴趣。
　　3.请小朋友用自己喜欢的方式读读短文。之后说说你读了短文后知道了什么？
　　4.教师请学生四人一小组进行讨论、交流。然后汇报、评议，知道图中的小女孩是个尊敬长辈、会做事的好孩子等。
　　5.品读体会人物感情：
　　⑴　课件演示书中插图，再现情境。

  ⑵　看图想一想：“我”送水果给爸爸、妈妈，爸爸、妈妈为什么笑了？“我”又为什么笑了？把你的理解通过朗读表现出来。

  ①　自由读。
　②　指名读；评议。
　③　四人小组读读课文，想想老师提的问题。
　④　范读，学生评议：
　　 重点读好“爸爸、妈妈笑了，我也笑了。”这句话。
　⑤　结合自己生活实际，想想自己做家务时受到爸、妈夸奖时的心情，再读—读课文。
　⑥　指名读，引导体会爸、妈高兴，“我”自豪、快乐的心情。
　⑦　配乐齐读。
　⑶　说说你喜欢图中的小女孩吗？为什么？
　⑷　带着快乐的心情把短文读给小伙伴听。
　　6.用自己喜欢的方式背诵课文。让学生通过读书和图文直观感知短文，不需教师讲，学生自己感悟，自己读懂，读出人物内心的情感，充分尊重学生，发挥学生自由读书感悟的主动性，并通过反复朗读进行体会，促进了学生对课文语言文字的感悟。
　　三、拓展练习
　　1.说一说：
　　⑴教师给学生呈现课后“做一做”的内容，请说说图上的小朋友在做什么？

  ⑵说说这些事你做过吗？
　　2.编一编：
　　⑴你还做过哪些事情？
　　⑵你可以列举说，可以具体地说，可以模仿课文编成短文，也可编成小故事讲给小伙伴听。
　　3.演一演：
　　小伙伴自由组合，分角色扮演短文中的内容，体会人物心理情感。一演胜千言，学生仿课文编短文，自编自演，充分调动学生多种感官参与学习，在表演中发展学生的语言能力，在编短文中进行企糙性思维训练。学生在说与做的欢乐气氛中受到教育，尝到成功的喜悦。