师生之ۥ间的作文.doc

师生之间的作文

篇一：关于师生之间的作文_写人作文

关于师生之间的作文_写人作文

师生之间 青春的坐标系上已悄然掠去了十四个长度的韶华，岁月将我的经历勾勒成成长历程的剪影，时间在师生之间定格。 俗话说学到老，活到老。天下之大，能为师者不计其数。但在之中，老师与学生之间的关系是微妙的。他们能够天天见面，是上下级关系，是长辈与小辈，亦是朋友。 师生之间能够是玩笑与欢乐。还记得那年的愚人节，语文老师老师走进上课却被早有预谋的我们告知这节课不是她的课。平常的课表毫无变化，然而全班同学的众口一词让她心存不明白，一下子就愣住，不明白该做什么。直到后来我们道出：愚人节欢乐，她才恍然醒悟。一向懒得和我们计较的她，却扬着一抹计策得逞的笑容宣布：鉴于你们的愚弄，我特别不爽。如此吧，都回去给我吧第二单元词语抄一遍。满堂哗然，同学们叫苦不迭，但那吵闹声中显现的是胜于上下级的融洽和谐。 师生之间能够是别扭与矛盾。班主任有时会特别生气地指责我们如何如何不好，我们有时会特别不满的在心中咒骂；但是在别人面前谁要说我们不好，她就会跟谁急。我们有时会送给他一个大大的笑脸；有时他会在班级大发雷霆，迁怒到每一个人，有时我们会暗做小手脚；但是他在课下不留声色的关怀着每一个人，而在外班我们也会特别尽力维护老师的高大形象……在不言中，是一种似于血脉般的关系。 师生之间能够是感动与铭刻。又是一年老师节，早有预备的我们在起立间用最真诚的话语道出了那声祝愿。物理老师一时间有些错愕，他摸摸脑袋有些不好意思。考虑了些许，他扬着幸福的弧度说道:同学们，感谢你们。这是我教书这么多年第一遇到如此的祝愿。同样也是你们让我第一次被愚弄。嘿嘿，这比别人多出的经历我会不断记着的。我们会心一笑，无声中洋溢着一种是友非友的感受 白驹过隙，岁月的末班车载入我们驶入下一个轮回。离别的伤感却阻止不了光阴车轮前进的脚步。但我们深知，那师生间的点滴早已化为我生命中不可磨灭的永久，我同样也会驾着老师用希望编织的方舟，巡游天地……

篇二：中考总分值100字：师生之间

烟花初绽的那一刻,你迈进了教室。只是与我们期待的不同,你没有宣布放假出去看烟花的音讯,而是将一叠薄薄的试卷放在讲台上。

“连元宵节都不放过。”我愤愤地想。全班一阵骚动,窃窃私语的声音此起彼伏。那叠试卷在此刻看来,仿佛是一座山,不是放在讲台上,而是压在我们无法平静的心口。我直直地盯着你,我真不明白,你为什么明明白我们的心情——早已酝酿了一天的好心情,却还要如此这般不通人情。

我听着外面冲天而上的烟火声,仿佛看到那一团团绚丽绽放在深蓝的天空,伴着一阵接着一阵的呼喊尖叫声,我大概已经融入了人群中。内心再也平静不下来,这种被压抑的愤懑顷刻间转变为对你的不满,宏大的心理落差使我停下了笔,索性用耳朵欣赏外面?烟火。

无意间,我?起了头,觉察你坐在那儿,一动不动。我偷偷地将目光上移,却望见你微侧着身子,撇着头盯着外面出神。我内心又一阵不快,不许我们看,你本人还不是一样想看?忽然,我瞥见了你手上的,你用双手紧紧地拿捏着的,仿佛特别重。只见你不时地回过头望一眼屏幕,每次眼睛里都闪过一丝莫名的波动,又慢慢地将头侧过,直直地对着天空绽放的花朵。 我的心忽地咯噔了一下。我竟没有想起,今天不也是你的元宵节吗?你是不是在等家人的短信?我顷刻间想起,你的家乡远在千里之外,也许你望着团聚节的烟火,想?了吧?但是,如何不打个回去——而在这里陪我们度过这珍贵的两个小时?忽地,我内心的坚冰融化了,抵触的情绪变成了一种感动。

你在想什么呢?我在内心暗暗揣测也许这外面的烟火不像你家乡的那样熟悉,你想念家乡了吧?总分值作文也许亲人正在团聚,惟独缺少你一个人。你仍然那么出神地望着,满天绚丽璀璨的烟火,那儿终究藏着什么呢?也许是你对如今工作和生活的考虑,也许是你对我们今后的殷切希望??

篇三：师生之间

师生之间

人物：班主任/学生男(2)，地点：班主任办公室。

班：如今学生越来越难教，摆个架子比天高，作业做的一团糟，横看竖看全是抄。哎！我们班学生的征询题就出如今这，学生甲和乙，今天又闯祸了。竟和老师吵起架来，这不又要找他们谈话。 甲，乙：（敲门）

班：进来。

甲乙：班主任，您我们有事吗？

班：也没什么事。

甲：没什么事，那我们先回去了。（欲走）

班：回来，我征询你们，你们今天上陈老师的课犯什么错误了？

甲：只是和老师吵起来了。

班：和老师吵起来了，还没什么？你们眼里还有没有老师，还明白不明白尊师重道了。说，到底是如何回事？

甲：也确实是我们抄作业的事。

班：又是抄作业，你说，你们看看本人的作业。鬼看了都怕。

甲：班主任你不要怪她，是我主动给她抄的。

班：那你还有理了不成？

甲：班主任说的对，下次就换过来抄。

乙：好……

班：什么？你们如此眼里还有老师吗？还有校纪校规吗？难怪陈老师会批判你们。事实上你们两个总的来说都仍然不错的，为什么如今会成如今如此子？

甲：试征询哪个学生不想学习优良，想考个好成绩去夸耀一下？

乙：试征询哪个学生不想领奖学金，和朋友到肯德基去潇洒一回？

甲乙：我们从小学学习已有十几年，早已深深领悟其中的道理。

甲：网我能够不上。

乙：零食我能够不吃。

甲：当我在书本中苦苦的挣扎。

乙：当我在书本中无助的彷徨。

甲：那心中的。 王：那脑里想的。

甲乙：确实是精忠报国，造福人类。

班：既然你们明白这个道理。那你们对的起每天为你们的幸福而劳碌奔波的父母吗？对的起每天熬夜备课的老师吗？对的起……

甲：班主任，我们明白，父母的辛苦，为的是我们今后不会受苦，老师的劳累是为了我们这些今后的花朵。

班：（语气平和）既然明白，那你为何不好好学习呢？

甲乙：是，我们会努力的。

班：我相信你们，不过你们也要明白，老师的工作和学生是分不开的。都要你们的配合。有时候语气重了点也是为了你们好。老师说的对吗？

乙：老师，你说的特别对。没有老师的教诲，我们也不会有成功的那天。老师为了我们也真是太辛苦了。 班：好了，不要再抄作业了，这是一种不良的行为。学会尊重老师，团结同学。

乙：班主任我们错了。对不起！不会再有下次了。

班：你们不应该对我说对不起，应该和陈老师说。

甲乙：我们会的。为了明天，为了今后，为了本人，为了别人。

班：好了，特别晚了。回去吧！

甲乙：老师，您辛苦了。