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培优补差工作参考计划(七年级生物）

近年来，随着课改的进展，教育的主旨正发生着悄然变化——以人为本，意在从教育教学出发，提高学生的思想素养和文化水平，标准其道德行为，培养学生的各种才能。因此要面向所有学生，面向学生的每一个方面。综合前几年培优补差工作的成绩，结合七年级学生特点及我校实际情况，做培优补差工作打算如下：

　　本学年我担任的是七年级一、二、三、四班的生物教学任务。我校新校区也马上建成，估计九月份就可搬过去，七年级的学生刚刚进入到一个新的环境中，对学校、同学和老师都不熟，都想给本人的老师或同学留一个好印象，这时的表现欲望也是最强的，因此，不应该对他们分类，应在课堂上应尽量满足他们的表现欲，对他们的表现及时地予以确信和鼓舞，加强他们自决心。

　　但随着时间的推移，学生的新鲜感一过，成绩和上课表现的差异也就会突显出来，这时就给他们分为a、b、c三类，逐类进展培优补差工作：

　　关于a类学生，这类学生的学习才能比拟强，有一定的学习方法，在课堂上应让他们以自学为主，在课下鼓舞他们多读书，增大知识面。为防止其骄傲，可使他们知道“天外有天、人外有人”的道理。

　　b类学生占非常大的比例，这类学生有一定的根底，学习常随着学习兴趣的高低而发生着变化，与老师平时的关注也有非常大的关系，因此上课时应以这些学生为主，多提咨询他们，及时地给与表扬，使他们明白老师在关注他获得一定的成就感，学习兴趣就会提高，成绩也随之而来。

　　c类学生，课堂上自制才能差，学习成绩不好，对他们来说，加强他们的自制才能是第一位的。每一个坏缺点的养成是非常快的，但每一个好适应的养成非常慢非常慢，因此不要希冀于学生一节课就会改掉坏缺点，养成好适应，只要学生在这节课上的表现比上节课的表现好一些，就能说明学生在进步，我们应抓住这个契机，对他进展鼓舞甚至是表扬，使他们感到改掉坏缺点非常容易，久而久之，那些坏缺点就会云消雾散，成绩也会有所提高。

　　所以，单靠一个老师是非常难做到的，因此在施行的过程中，应时刻与班主任及学生的家长保持联络，及时地发觉学生的改变，多方合作，争取尽快提高学生的成绩。

　　以上是本人本学期的培优补差工作打算，在施行的过程中如有不当之处还望各位领导予以指出，提出珍贵的意见。