1、《沂蒙山小调》教学设计
教学目标
1. 在听赏、学唱的过程中，感受山东民歌的山歌风味。
2. 能有表情地吟唱《沂蒙山小调》，理解“鱼咬尾”的旋律创作手法。
3. 通过老师的引领启发，在模唱和体验中感知沂蒙山山歌的音乐性特点。
教学重点
在听赏感受中体验山歌的音乐性特点。
教学难点
体验鱼咬尾的创作手法。
教学方法
听赏、讲授、体验
教学过程
一． 情境导入
播放《沂蒙山风光片》，背景音乐《沂蒙山小调》。
提问：哪个地区？属于民歌中的哪一类？
二． 新课学习
1. 练声曲走进山里听山歌。把原曲的骨干音抽出来设计，2 1 6 5 的排练组合。设计为师生一呼一答的
2、形式。
2. 再次聆听，简介山东山歌特点：质朴、粗旷、醇厚、风趣。
3. 师示范演唱，学生学唱。
4. 出示有旋律线的歌谱，提问：几个乐句？句与句之间的关系？讲解鱼咬尾手法，以及 “起承转合”的一段体小调体。
5. 学生分组体验歌曲中的音乐特点：衬词、变化拍子的变化作用、最末一句慢一拍的处理。
6，在歌唱中再次体验每句“2,1,6,5 ”的连接特点。
6. 带歌词吟诵体验。
三． 拓展探究
1. 用声势体验《沂蒙风情》。
2. 用“2 1 65”作为尾音再进行创编。
四． 总结：
作为山东山歌的《沂蒙山小调》是沂蒙山的骄傲也是中国民歌的骄傲。让沂蒙老区的沂蒙情怀代代相传！
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