教学改革的思考与教学应对举措.doc

对高中英语教学改革的思考与教学应对举措
现象：
新一轮的高考改革在全国各地酝酿开来，多地高考改革都拿英语“开刀”
北京、江苏、上海、山东等省市日前相继传来酝酿高考改革的消息，在各省市透露的方案中都将英语考试作为改革的重点。
据报道，江苏英语将退出高考。山东省教育厅副厅长宋承祥说，从明年起，山东将取消高考英语听力测试，减轻一部分考生的备考负担。
“英语可能会过渡到等级考试”
北京2016年高考改革方案昨日公布，语文从150分上调到180分，英语从150分下调到100分。此消息一出，立即引起了广泛讨论，重庆的同学、老师和家长们也非常关注这一变化趋势。
认知：
降低英语分值绝非放慢向外学习。
降低英语考试分值绝不是英语学习不重要，不是我们学习和借鉴西方文化的步子变小。降低英语分值之后，把众多学生从过重的英语学习负担中解脱出来，同时还应当采取配套的、有针对性的措施，加强对于外语和涉外专业人才的选拔、培育，并做强做精外语等涉外专业类校院和研究机构，为国家对外开放培育更多更好专业人才。
各方反应：
老师：慢慢过渡，变成等级考试
重庆一中的英语组组长李玉平表示，她得知了北京高考改革的这一内容，而且，在英语老师中讨论非常广泛。她告诉重庆晚报记者，英语分值慢慢减少，最后过渡到社会上的等级考试应该是一种大趋势。以后英语考试可能像出国时需要考雅思和托福一样，每年可以考多次，且更侧重于基础和应用。
“但这不代表不重视英语了，目前只是分值减少，对于教学来说没有太大影响，因为该学的内容还是要学，考试也是一样的考。”李玉平说，对于小学生、初中生来说，打好基础也非常重要。
学生：分值减少，不代表学得少
渝高中学高三学生唐微认为，英语分值的减少不代表学英语的时间就减少了，内容还是那么多，作业还是那么多，所以不会因为分值减少而减少学习时间。
渝高中学高三学生曾旺说，这样的改变趋势比较合理。
家长：高考改革，孩子减负解脱
重庆巴蜀中学高三学生家长郑开文觉得，北京高考改革中英语、语文和综合的分值调整，以及未来的趋势是很多家长喜闻乐见的。孩子从幼儿园就开始学英语，有些不感兴趣的孩子虽然学得非常辛苦，但是成绩并不好，反而浪费时间，拖了后腿。
“对于这样的孩子，少花时间是一种解脱。毕竟不是每个孩子长大后都用得上英语的。”郑开文说，“但是，对于一些对英语感兴趣或者确实想从事英语相关工作或者需要用英语来支持工作的，那么光是在高考中考好也还是不够的，每年两次甚至多次的社会等级考试，更符合他们的需求。”
思考：
我们从全国几个率先改革的省市来看都是在英语上改革，不管从分数上的由高到低调整还是由分数到等第的过度，还有考试的次数由一年一次到一年多次考试，取高分的一次等等。总的来看是英语分值慢慢减少，最后过渡到社会上的等级考试应该是一种大趋势。以后英语考试可能像出国时需要考雅思和托福一样，每年可以多次参加考试。凡此种种其实改革的目的就是减轻学生的负担，对于英语教学来说就是要加大听说能力的训练，培养更多英语实用型人才。高考改革逐步淡化英语的目的是什么？当然表面上一大堆理由，比如：什么国语没学好，没有必要花那么多时间学英语。2、学英语性价比太低，多数人用不上。这些理由听上去很有道理，但是我们大家不妨想想，十几年前大谈特谈素质教育、批判高分低能也是振振有词，得到许多人的认可，可最后发现鼓噪素质教育最终干了一件事——分省考试，后来人们就开始想了，是为了素质教育而分省考试呢？还是为了分省考试而大谈素质教育呢？那么我们这次英语高考改革的最终结果又是什么呢？
我们的学校教育应该采取措施顺应新形式的发展，笔者是一位多年从事高中英语教学的老师，深知国内目前英语教学的现状，作为一线教师怎样做才能顺应高考改革的需要呢？
首先，我们要努力从自身做起，完善每位教师的英语教学素养，让英语学科教学可以规范的、良性的创造性的发展;其次，建立师资培养的长效机制，吸引更多优秀的人才充实到外语教师的队伍。另外还要和当地知名的高校展开合作，帮助立志于英语教学的学生们高质量就业;再次，形成家校互动的良好局面，多与家长和孩子沟通。教育无小事，仅依赖课堂是无法达到最完美的教学效果的，也培养不出优秀的孩子，完成不了教育的目标和任务的。因此，必须要通过家校互动，影响更多的家长，让他们知道“学校不是万能的”，必须重视家庭教育，为孩子的成长提供良好的家庭环境;最后，继续完善我们的课程体系，将更多新的教育技术、教学理念和成果融入我们的教学中。笔者主要谈谈现代教育技术在英语教育教学中的作用。
举措：
一、进一步强化现代教育技术在英语教育教学中的作用
现代教育技术在教育教学中发挥着越来越重要的作用，深入地影响和促进着教育教学变革.特别是与英语课堂教学的有机整合，激发了学生学习英语的兴味，突出了英语课的教学重点，打破教学难点，增大了英语课的课堂信息容量，拓宽了学习时空.同时也对英语教师提出了新的要求和新的挑战。
现代教育技术在英语教学中的运用，对英语教学活动产生了深远的影响，激起了学生学习英语的兴趣，突出了英语课堂教学的重点，打破教学难点，增大了英语课堂信息容量，拓宽了学习时空，彻底改变了传统的英语教学模式，提升了英语教学质量.与此同时，也转换了英语教师的传统角色，对英语教师提出了新的要求和新的挑战.
1. 英语教师要有先进的教学意识和现代化的教学理念
在现代教育教学技术的普及推广下，广大英语教师要加快学习现代教育理论，学习新课程规范，学习教改新战略，提升教学基本功 ；尽快转变和更新教育观念，吸收先进的教学理念，教学上不断创新， 逐步提升自己教育教学才能.不仅要发扬传统的教学手段，还要掌握现代远程教育的通讯、网络、资源整合、现代教育技术设计等，将现代远程教学的理论与技术.巧妙地恰当地运用到英语教学中，与课堂教学内容紧密结合，充分发挥媒体的形象、直观、交互性的作用，突出现代教育技术在教学中的各种优势.
2. 英语教师要更多地探究和掌握现代教育技术与学科教学的整合技巧
在现代英语教学中，英语教师要更多地探究现代教育技术与学科教学的整合技巧，最大限度地发挥现代教育技术在英语教学中的辅助作用，创造出适合本人教学风格和教学特征的课件。
首先教师要掌握现代教育技术功能和特性，其次要熟习理解教育对象，还要吃透教材内容，这是制做好课件的根本.制做课件时，教师要尽可能多地参与设计和编写课件的全过程，所制做的课件要尽可能地突出本人教学风格和特性.要注重艺术性与实效性的完美统一，与教学内容紧密结合，符合新课程规范的要求，贴近学生的生活实践，同事还要具有一定的艺术性。现代教育技术课件的艺术性主要包括 :①屏幕背景颜色的选择要合适 ；②画面规划要合理 ；③字体的大小要适中 ；④字型的选择要符合内容；⑤颜色的搭配要契合主题的内容；⑥图象变换的频率要契合学生的承受能力 ；⑦力争优质的动画和录像的艺术性；⑧按钮和提示文字要同整个课件的风格吻合等.
3. 英语教师要创新出与信息技术教育相适应的教学方法
现代教育技术的运用不但要求教师要掌握和运用现代教育技术，还要求教师要继承和发扬传统的优良的教学方法，依据学生的年龄和心理特征，有针对性地选择和创造出与信息技术教育相适应的教学方法 ；要创新现代教育技术与英语学科教学的有机整合方式，充分发挥现代信息技术教育在英语学科教学中的作用与优势，采用灵活的教学方法激发学生对英语学习的兴趣，并引导学生自主学习，拓展学习时空，创新思想，提升学习效果.
4. 英语教师要培养具有团结协作、共同开发与运用信息技术教育教学资源的素质
现代教育技术的运用不仅要求教师具有独立运用信息技术教育教学资源的才能，还应该团结协作、共同开发与运用信息技术教育教学资源.只要教师群体团结协作，共同努力，协作开发，才干更好地让信息网络技术服务于教育教学，完成信息技术、网络资源共享.教学媒体在教育教学中的普遍应用，远程教育资源的开发和应用，对传统教学进行了有效补充和完善，形成了别具一格的教育教学模式，对大幅度提升教育质量起到了关键性的作用。
5. 英语教师要依据教学内容选用适宜的现代教育技术应用于教学
现代教育技术在教学中运用所表现的优势是显而易见的.但并不是每节课、每个教学环节都必需运用，在运用的过程中还会突现许多新的问题，要求我们在平常的教学实践中经常反复探究研讨、完善处理.我们不仅要了解每种媒体的特性，掌握其功能，依据教学内容选用适宜的现代教育技术应用于教学，做到恰当的选择和正确运用现代信息技术教育.如运用投影仪演示各种图片 ；应用声像媒体能够逼真地、系统地呈现事物的变化过程 ；运用CAI课件将文字、图像、音频、视频等多种效果叠加在一同，使演示的效果愈加生动形象，使教学内容愈加充实，更富有吸引力.
二、英语教师还要在教学理论中时常更新教育观念
英语教师必须要在教学理论中时常更新教育观念，积极参与继续教育和相关培训学习，更新学识，总结和积累经验，增强审美教育，培育综合艺术涵养，加强组织学生协作学习的才能，特别是运用和操作信息教育技术的才能，适应教学环境的才能等等.让信息技术教育在英语教学中发挥应有的作用。
最后，我们改革的目的不是应试，也不是提分，因为应试和提分是在往回倒退。注重语言的应用能力和综合素质是未来的大势所趋，语言学习不是一蹴而就的，应当是一个循序渐进的过程。如果我们的学生在职场上能够用英语作为工具去工作，我们的目的就达到了，“梦想”也算实现了。因此，我们一定会继续往前走，这是一个靠谱的梦，能有所收获的梦。

参考文献:
刘永泉. 浅谈英语堂教学的兴趣性[J]. 英语教育教学，2009(10).
王建华. 多媒体与英语课整合的探究与理论[J]. 中国现代教育配备，2004(11)