(部编)人教语文2011课标版一年级下册《四个太阳》第二课时.docx

四个太阳（第二课时）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章中优美的文字，生动有趣的语言，并能有所积累。
　　2、感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。
　　3、培养学生的思维能力，想象能力，创新能力，表达能力。培养学生的艺术审美情趣。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章中优美的文字，生动有趣的语言，并能有所积累。
教学难点：
画出一个实现自己心愿的太阳，并能和同学交流。培养学生的合作和倾听交流的能力。
课前准备：四种颜色的太阳，多媒体课件
教学活动 ：
一、看图导入
（1）今天，老师带来了一位小画家画的四张画，你们看：（出示四幅图）。请大家仔细看一看，你有什么问题要问吗？
二、初读课文，整体感知。
1、是呀，小画家为什么把太阳画成了不同的颜色呢？请同学们快快到18课中去找找答案吧！（出示课题）。齐读。
　　 2、请大家用自己喜欢的方式读一读课文，然后猜一猜这四幅图分别画的是哪一个季节？用上课文中的词句和同桌说说你是怎么猜出来的？
　　3、汇报交流。随机板书：春天　　夏天　　秋天　　冬天
　　4、小画家画的四季真美呀！能不能从课文中分别找一个词来夸夸这是怎样的春天、夏天、秋天、冬天？
板书：（　　　　）的春天　　（　　　　）的夏天　　
　　 （　　　　）的秋天　　（　　　　）的冬天
5、请大家再认认真真地读一读课文，然后把你找到的词用——划出来。
6、汇报交流。
随机板书：绿绿　清凉　金黄　香甜　红红　温暖　彩色　多彩
齐读词组：绿绿的夏天　清凉的夏天　金黄的秋天　香甜的秋天　
红红的冬天 温暖的冬天　彩色的春天　多彩的春天
二、再读课文，体会作者的心愿。
　　1、这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节，你最喜欢哪个太阳呢？
　　请大家再把课文连起来读一读，把它读正确，读通顺，然后再把你最喜欢的这一小节读给四人小组里的小朋友听，让他们听听你有没有把喜欢之情读出来。（自由读－四人小组汇报朗读并评价）
　　2、汇报交流。学生喜欢读哪段，就学习哪段。
　　▲第一小节
　　（1）指名读（“绿绿的太阳”，怎么读？你喜欢吗？想不想读？）指名读。
　　（2）这绿绿的太阳给我们带来了什么？
　　（3）是啊，夏日，太阳像一个大火球，把大地都烤热了（出示“夏日炎炎”的图片，让学生说说烈日当空时的感受和愿望）假如有一个绿绿的太阳那该多好啊！那么大地将是一片清凉，多舒服啊！小朋友，你们感到舒服吗？请你通过朗读把这舒服的感觉读出来？（自由读－指名读）
　　（4）听了你的朗读，让我感到丝丝凉意，我也想读读，谁愿意和我一起读啊！（齐读第一节）
（注：那绿绿的太阳如果挂在冬天，你喜欢吗？紧接着教学第三小节）
▲第三小节
　　（1）这红红的太阳，谁喜欢呀？（指名读）
　　（2）出示“漫天飞雪”的景象，此时你又有什么心愿？（自由畅谈－指导朗读）
　　（3）冬天，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚的，多希望有个红红的太阳，给人们带来温暖，小画家就画了一个红红的太阳！一起去感受一下冬日的温暖吧！（齐读这一节）
　　（注：这红红的太阳到了夏天的天空会怎么样呢？结合第一小节）
　　▲第二小节
　　（1）谁喜欢这个金黄的太阳？喜欢的同学站起来读一读第二小节
　　（2）到了秋天，小画家为什么把太阳画成了金黄色？
　　随机出示：果园里，果子熟了。
　　①指名朗读。
　　②指导读好“熟了”一词，随机指名读并进行评价。
　　③齐读句子。
　（3）你们看，金黄的落叶正忙着邀请小伙伴，去果园品尝水果呢！（放录像）
（4）这一张张飞舞的落叶就像是一张张请柬，来到了我们小朋友中间，谁是那金黄的落叶？（师生互动表演，给学生戴上落叶头饰）
　　①师说：落叶妹妹，你好！我是小鱼姐姐，听说果园里有许多果子成熟了，你能向我介绍一下吗？（生介绍）
　　②师说：哇，有那么多好吃的果子呀！你能不能邀请我去果园尝尝水果？（生发出邀请）
　　③师说：谢谢你的邀请！
　（5）落叶妹妹，你瞧，你的小伙伴们都来了，你快去邀请他们去果园吃水果吧！（生生互动表演）
（6）谁也愿意做这片金黄的落叶？那就到四人小组去演一演，一个人演落叶，其他三个小朋友演他的小伙伴！(四人小组表演)
（7）小伙伴们，落叶这么好客，我们赶快用朗读来回报他的这份盛情吧！
　　出示：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜（指名读－自由读－齐读）
（8）齐读第二小节。
　　 ▲第四小节
　　（1）这个彩色的太阳，谁来读？（指名读）
　　（2）春天为什么是个多彩的季节？（自由畅谈）
　　（3）是的，春天，太阳就是彩色的，她照在了草地上，小草怎么了？
　　①出示：春天，太阳是彩色的。
她照到草地上，小草（ ）
　　②它还会照到哪里？
　　出示：春天，太阳是彩色的，
　　它照到　　　　　　　　，（　　　）　　　　　汇报交流）
　　（4）这彩色的太阳给春天带来了万紫千红，你们看（出示一组图片），想一想，你可以用哪些词来赞美她？（指名汇报，随机出示词组）
　　（5）把学生说到的一组描写春天的词组都出示（预设如下）：
　　柳绿花红 和风细雨 莺歌燕舞 蓝天碧野 冰雪融化
　　鸟语花香 百花齐放 百鸟争鸣 万紫千红 山清水秀
　　（6）齐读以上词组。
　　（7）春天真美啊，让我们再去感受一下这个彩色的太阳所带来的多彩的春天的吧！（齐读第四节）
三、小结，感悟作者的美好心愿。
　　1、课前，老师让同学们回家设计一个太阳，你们都设计了什么样的太阳呢？你又打算把它送给谁呢？为什么？谁来说一说？
2、学生展示自己的作品并作介绍：
说话训练：
“我画了个____的太阳，送给___，因为______。”
3、同学们的心愿都非常令老师感动！老师也相信同学们的心愿会让我们的世界更加美好！老师也给同学们送上一个快乐的太阳，希望同学们每一天都能活泼快乐，健健康康地成长！
4.【练习】走进生活，感性体验。
同学们老师想画一个快乐的太阳，让小朋友们永远开心、健康。你们想画一个怎样的太阳，