整理房间教学设计.doc

《整理房间》教学设计

教学内容：北师大版一年级上册第四单元《分类》57页
【教材分析】
  分类一种基本的数学思想，它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和整理的过程。分类能力的发展，反映了儿童思维发展，特别是概括能力的发展水平。分类能力对促进儿童逻辑思维能力的发展具有重要的意义。教材安排了笑笑和淘气两个房间的情境图，让学生在对两个房间情境的对比中结合已有的生活经验进行分析、判断，发现问题以及事物之间的联系与区别，并抽象、概括出事物的一般特征与本质属性，从而掌握初步的分类方法。并养成有条理的学习与生活习惯。
【学情分析】
学生全部接受过学前教育。
【教学目标】
1、经历分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。
2、初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。
3、结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学。
4、结合本课教学对学生渗透爱劳动、爱家庭的教育、环保知识教育。
【教学重点】根据一定的标准，对事物进行有序的整理分类。
【教学难点】初步感知分类的意义。
【教具准备】多媒体课件、情景挂图、实物图的卡片、立体的柜子模型
【教学方法】情景创设 实际操作 层进式练习
【 教学过程】
教学过程
设计意图
一、 谈话导入，感知分类 
师：小朋友们，在家帮家长都干过家务活吗？都干过哪些家务活呢？
生1: 我帮妈妈扫过地。
生2：我帮妈妈擦过桌子，还倒过水。
生3：我帮爷爷捶过背……
二、情景激趣、体验分类
师：小朋友真是聪明能干，真棒啊！淘气和笑笑想邀请我们班聪明能干的小朋友到他们的家里做客，（课件出示笑笑和淘气房间情境图的画面）那么看看笑笑和淘气的房间，你想说点什么？
生4：淘气的房间真乱呀！
生5：笑笑的房间真漂亮啊！
生6：笑笑的房间很整齐，干净，淘气都把东西乱放。
师：那我们应该向谁学习呢?
生：笑笑！
师：对，我们应该整理好自己的东西，不能随便乱放，要做一个讲卫生，有条理的人。
师：谁能来说一说笑笑的房间是怎么整理的？（课件出示笑笑的房间）
生5：笑笑把书都放在一起，把衣服都叠好了放在衣柜里，把娃娃和球都放在了柜子里！
生7：她把板凳放在桌子的下面，把床铺好了！
师：这几位同学说的真好，真仔细，我们一起表扬他们！（1,2,3，你真棒！）
师:那么淘气的房间怎么办呢?(课件出示淘气的房间（事先将杂乱的东西做成卡片粘在整理后的房间情境图中，方便学生动手整理）
生:帮他整理房间。
师:哦!那好，就让我们一起帮助淘气整理整理房间吧!（板书：整理房间）我们该怎样整理呢，先想一想，再和你的同桌商量商量。
学生同桌商量。
师:都商量好了吗?谁来说说你打算怎样整理?
生1:我打算把玩具放在柜子最下边、把衣服贴起来放进柜子的第二层，把学习用品放在最上边。
……
师:谁愿意上来边摆边说。
师:你的办法真不错，
师:看看现在淘气的房间，你有什么感觉，想说什么?
生:很干净，很整洁。
生:太漂亮了。
……
师:是啊!我们把同一类的放在一起，他的房间就变得这么干净多整洁!相信你们今后一定也会自己动手整理房间，做个勤快的孩子。
三、课堂练习，巩固新知
1、师：看来大家观察得很仔细，做事情很有条理。淘气的妈妈为了感谢我们，特地上街买了水果和蔬菜，可是由于太着急，把菜篮子和水果篮子打翻了，你能帮帮她吗？（课件出示）
学生动手做（在水果下面画“√”，在蔬菜下面画“○”）
展示学生作品。
2师：同学们真聪明！小动物们听说我们会解决问题了，也来凑热闹了，可是大家都想第一个提出问题，就变成了现在这一个大问题了。你能帮助他们解决吗？（学生动手涂一涂）

生：自主完成相互检验。选几幅作品贴到黑板上。大家欣赏。（奖励孩子一颗智慧星）
3、师：我们每个小朋友都有自己的家，这些物品也有它们自己的家。（出课件）你们看，小青蛙是玩具的家；大皮箱是文具的家；大皮靴是服装鞋帽的家。你们能帮它们找到自己的家吗？先和同桌说一说，它们的家分别在哪儿？然后再说给小组的成员听一听。

把整题卡片发给学生，让他们根据自己的想法把它的序号放进相应的地方。（学生完成后及时评价）
四、课堂总结
这节课你学到了哪些知识?

五、板书设计
                     整理房间
整齐，干净，有条理
             分类  把同一类的放在一起
七、课后反思：
这节课共安排了3次分类，一次回顾整理总结。如果只是让学生动口说一说，很难让学生的思维活跃起来。所以我准备了一些图片，让它们亲自动手来分一分。这样做，培养学生的观察能力和语言表达能力，逐渐引导学生从数学角度去观察、思考、归纳总结到像这样把相同的物品放在一起，就叫分类。感受数学知识来源于生活这一理念，渗透养成教育；激发学生的参与动机。有意识地使之感受到数学知识在生活中的重要意义。
创设情境，通过生活实际让学生感受帮助家长干家务活的优越感，既激发了学生的学习兴趣，又为后面观察淘气和笑笑的房间做了铺垫。

两幅情境图同时出示，有利于学生比较后作出判断。通过观察笑笑的房间，让学生在对比中寻找解决淘气房间凌乱问题的方案，激发学生的参与动机。有意识地培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，使之感受到数学知识在生活中的重要意义。

让学生动手将实物卡片按要求放入事先准备好的“柜子”中，通过实际动手操作，经历分类整理的过程。

先让学生观察整理出的结果，然后说各种物品放在一起的理由，以此培养学生的观察能力和语言表达能力，逐渐引导学生从数学角度去观察、思考、归纳总结到像这样把相同的物品放在一起，就叫分类。感受数学知识来源于生活这一理念。同时渗透养成教育

通过画一画、说一说，使学生手、脑、、口得到充分发挥。学生的学习氛围轻松和谐，当把自己的学习作品贴到黑板上时，学生获得了成功的体验。

在此设计了整理多类事物，提高了难度。

及时回顾总结，加深印象。让学生养成总结反思的好习惯。

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