1、《第一节 五彩缤纷的植物世界》 教案
单元、章、节
第14章
第1节
教学内容
[
五彩缤纷的植物世界
需课时： 2 课时
第 1 课时 课型 新授
教学目标
知识目标：
1、 说出植物的主要类群及特征。
2、 说出植物与人类生活的关系。
能力目标：
1、 培养观察能力和分析问题的能力。
情感态度和价值感：
1、重视人类和自然的和谐发展。
2、 体会保护自然的重要意义。
重点难点
教学重点：
藻类、苔藓、蕨类植物的特征。
教学难点：
藻类、苔藓、蕨类植物的特征。
教学方法
新授
教学辅助手段
讨论
教 学 过
2、 程
复 备
【导入】在复杂的生物世界中，生物种类虽然繁多，但是常见的多是一些植物和动物。今天我们就来了解植物的种类和特征。
【新授】：一、藻类植物
1、 通过诗句：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”思考：江水为什么会变成蓝绿色呢？
通过学生的讨论，了解是因为水中的藻类植物大量繁殖的缘故。
2、 识别：常见的藻类植物的外形及名称
藻类植物如：蓝藻，衣藻，硅藻等(结构简单，单细胞的)；海带，紫菜(多细胞的)，展示图片。
3、 观察形态后，思考：
(1)藻类植物一般生活在什么环境中？
(2)藻类植物的外形与常见的绿色开花植物有什么区别？有没有明显的根、茎、叶、花、果实
3、和种子等器官？
(3)藻类植物与人类的关系如何？结合实例来说明。
4、 总结：
(1)藻类植物大多生活在水中
(2)藻类植物的结构简单，没有根、茎、叶的分化
二、 苔藓植物
过渡：藻类植物是生活在水中的简单低等植物，而在陆地上也有一些比较简单的低等植物。
1、 了解：全世界的苔藓植物约有2万多种，我国就有2800多种。展示一些常见的苔藓植物的图片。
2、 讨论：我们一般能在哪儿能见到苔藓植物？
引导学生描述出苔藓植物的生活环境。
一般生活在阴暗潮湿的地方或是墙角。
观察课本图22—5，22—6和PPT上图片，
3、 讨论：苔藓植物的共同特征是什么？
明确：1、一般有矮
4、小的茎、叶，但是全株一般不超过20厘米。叶内无输导组织，没有根；
2、生殖过程离不开水；采用孢子来生殖
生活环境：阴暗潮湿的环境
4、 引导学生讨论：为什么苔藓植物都长不高？
5、 苔藓植物有什么作用？
三、蕨类植物
1、 展示常见的蕨类植物的图片。
2、 对此蕨类植物和苔藓植物的形态差异：
讨论：蕨类植物生活在怎样的环境中？它们的共同特征是什么？
(1) 具有真正的根、茎、叶，且体内有输导组织
(2) 依靠孢子繁殖，生殖过程离不开水
生活环境：阴暗潮湿的环境中
3、 对比苔藓植物和蕨类植物在形态结构上的异同点
引导学生讨论并完成填表：
同：生殖过程不
5、能离开水，都采用孢子来繁殖
都有叶
异：苔藓植物：无根、叶内无输导组织
蕨类植物：有根、叶内有输导组织
4、 讨论：古时候的蕨类植物形态很高大，大型的甚至能长到5-6米，现在某地报道说发现了一株大型的古代蕨类植物，报道可信吗？
5、 蕨类植物有什么作用？
板
书
设
计
第一节 五彩缤纷的植物世界
一、藻类植物
1 生活环境：一般生活在水中
2 形态结构：无真正的根、茎、叶
二、苔藓植物
1 生活环境：阴暗潮湿的地表或是墙角
2 形态结构：有叶 无根
三、蕨类植物
1 生活环境：潮湿的地表
2 形态结构：有真正的根茎叶
教学反思
授课时间：
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