1、《土地的誓言》教学设计
洪星 珠海市第十三中学
教学设想：
1、以读贯穿课堂的始终，通过多种形式的读，培养学生的阅读理解能力。
2、教给学生分析理解文章的方法，通过抓住关键词语体会感情，赏析语言。
教学重点：
体会作者的思想感情，增强爱国主义情感。
教学难点：
揣摩、欣赏精彩的段落和语句。
教学过程：
一、导入新课：
以钓鱼岛争端导入新课，先看一幅图片（大屏幕出示钓鱼岛图片），这美丽的小岛就是钓鱼岛及其附属岛屿。
钓鱼岛自古就是中国
2、的，但日本却妄想划入自己的版图，不断挑起争端。领土是一个国家神圣不可侵犯的主权，我们要誓死捍卫每一寸土地。我们的国土曾经大部沦陷，备受蹂躏，面对失去的土地，作家端木蕻良会发出怎样的誓言呢？请听《土地的誓言》。
二、感知课文、体会感情
1、听课文录音，思考作者想表达怎样的情感？（用一个词来回答）
2、生字词过关（幻灯显示）
3、速读课文，划出你认为蕴含作者情感的句子或词语，有感情地朗读出来，并用下面格式点评：语言表达 + 写作方法 + 内容情感。
幻灯：怎样赏析句子？
我们可以从语言表达、写作方法、内容情感三个主要的方面来赏析句子。
（1）考查句子的语言表达，可以从三个方面看，即是
3、否运用修辞，有无特殊句式，精妙词语的运用等。
（2）从写作方法上，可以看句子选用的表达方式，采用的描写方法，运用的表现手法等。（表现手法：衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等）
（3）在赏析句子的时候，句子本身的内容及思想感情是必不可少的一部分。
示例：
“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。”
赏析：
（1）连用两个“无时无刻不”这样的双重否定的句式，加强了语气，表达了对于故乡的深情的眷恋。
（2）“她”指代上文提到的“广大的关东原野”。“她”除了用作第三人称的女性代词之外，还用来称代美好的事物或是自己尊重、热爱或喜欢的事物，传达出作者
4、对于“关东原野”的无比热爱。
（四位同学一组，每位同学选出一句你喜欢的句子，读给其他同学听，并且说说自己的赏析，其他说说自己的理解，讨论完善后写下来，一会儿展示给大家看）
4、“东北印象”：文章第一部分列举了哪些东北特有的物产和景色？作用是什么？（幻灯展示图片）
5、插入背景：1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。
（资料：1931年9月18日，日本驻中国东北地区的关东军按照精心策划的阴谋，由铁道“守备队”炸毁沈阳柳条湖附近的南满铁路路轨，并嫁祸于中国军队。这就是所谓的
5、柳条湖事件”。日军以此为借口，突然向驻守在沈阳北大营的中国军队发动进攻。由于东北军执行“不抵抗政策”，当晚日军便攻占北大营，次日占领整个沈阳城。日军继续向辽宁、吉林和黑龙江的广大地区进攻，短短4个多月内，128万平方公里、相当于日本国土3.5倍的中国东北全部沦陷，3000多万父老成了亡国奴。这就是震惊中外的“九一八”事变。）
6、文章表达了作者怎样的情感？
（1）对故乡优美景物的热情赞美 （板书）
（2）对侵略者的无比愤怒，对故土的深切怀念
（3）离别故土的无尽凄苦和无奈
（4）想念故土而难归的满腹愁怨和悲愤
（5）收复故土、重建家园的激情
6、和信念
（师评）文中的情感之所以异常丰富，离不开当时特定的历史背景。作者心中的国恨家仇双双叠加，使得本是单一的思乡之情就显出了几许悲壮的意味，几多深广的内涵。
7、作者运用了哪些手段把自己对故乡的这种感情表达出来的？请举例说明。
（1）运用呼告的手法，直接抒发感情，运用大量富于鲜明感情色彩的词语。
（2）运用排比、比喻修辞加强情感的冲击力。
（3）人称的恰当使用。（她-你）
（师评）当时国家经济落后，政府腐败，人民贫困，流离失所，饱受屈辱。只有国家强大起来，人民才能扬眉吐气。现在我们的国家有了长足的发展，但是还不够强大，日本菲律宾越南等周边国家不断寻衅滋事。如果我们像美国一样强大，
7、会出现这种情况吗？我们所能做的就是努力学习，掌握本领，建设更加强大的国家，让我们在世界面前更加扬眉吐气！
三、总结
1、文章题目是《土地的誓言》，是不是就是指土地发出的誓言呢？如果不是土地发出的。又是谁发出的？什么誓言？（书中原话）
2、这节课我跟随作家端木蕻良诗意的笔触感受到了失去土地的悲愤，让我们意识到努力学习建设强大祖国的重要。我们研讨了作者的写法，赏析了优美的语句，提升了我们学习语言的能力。
四、拓展延伸：
1、读古诗，感受古代文人思乡情愁
2、听读艾青的《我爱这土地》，感受作者真挚、炽热的爱国情感。
五、作业布置
故乡是令人魂牵梦萦的地方，你的故乡留给你怎样的印象？请充满情感、也可以富有创意地写写你的故乡，描绘一下你印象中的故乡，表达你对她的情感。（300字左右）
六、板书设计：
土地的誓言
端木蕻良
故乡景物-热情赞美
侵略者-无比愤怒
故土-深切怀念
离别故土-凄苦无奈
难归故土-悲愤愁怨
收复故土-激情信念
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