2013年远程培训intel未来教育项目音乐模块五作业影视音乐.doc

影视音乐（模块五作业）
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所教学科
音乐
所教学段

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单位名称

本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有项目学习要素探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。
单元主题：
影视音乐
一、单元概述：
在下面空格处简要介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。
影视艺术是一门视听艺术，人们同时运用着视觉和听觉这两个人体最重要的感觉器官进行欣赏电影、电视。音乐是影视这个综合艺术的一个有机部分，是一种新的音乐体裁。它在突出影片的感情、加强影片的戏剧性、渲染影片的气氛方面起着特殊的作用。让影视不仅给学生带来视觉上的享受，更要给学生奉上听觉上的盛宴。让学生深深感受到音乐在影视中的重要地位。
二、21世纪技能
学生合作、发现、解决问题的能力、自主学习能力、创新能力

三、课程标准与教学目标（模块4第1节后完成）
请明确单元的课程标准（课程标准要来自于现行课标）和教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。
课程标准
1、影视音乐的定义，突出影视作品的重要组成部分。
2、20世纪的新出现的音乐体裁。
3、在当代的文化生活中占有重要位置。

教学目标
价值观：
1、能在欣赏丰富多彩、优美动听的影视音乐过程中，培养学生对影视音乐的浓厚兴趣。
2、通过引导，感受影视音乐的魅力，增强自身的艺术感。
过程与方法：
3、通过学唱影视音乐、聆听欣赏，感受不同的影视音乐魅力。
4、运用小组讨论会的形式，能在听赏、体验的基础上，积极参加小组讨论，尝试归纳和总结影视音乐的特点。
知识与技能：
5、通过向他人学习、书店查找、网络查找等手段，搜集各种影视音乐，建立本小组的音乐资源库。
6、能够运用表演、PPT展示、手抄报等不同形式展示本小组的研究成果。
四、评价时间线（模块4第2节后完成）
为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。
评价时间线
项目开始前
项目进行中
项目结束后
调查问卷
影视音乐类型调查表
影视音乐类型调查表
项目计划表
学生在研究性学习中的参与度量规、 师生讨论会、学生日记
作品改编

五、评价方法与目标（模块4第2节后完成）
为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。表格中涉及的评价应与评价时间线一一对应。每一项都能针对单元主题，清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的学习。
评价
评价过程和目标
调查问卷
在项目开始前，组织学生了解学生的对影视音乐的认知程度，根据程度的不同，搭配组成学习小组，便于后期的小组合作学习。
电子档案
各小组在学习过程中，及时将收集到的影视音乐按照风格、文字、音频、视频等项目进行分类，方便查阅。

六、评价工具（模块4第3节后完成）
您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。请在下面逐一列出这些评价工具的名称和具体内容，如果内容过多，可采用附件的形式添加到本文档的后面。利用网络平台开发的评价工具请用链接的方式提供，并将工具内容同时附在这里。
工具一：展示评价量规

4
3
2
1

 学习态度及歌曲作品搜集>
1.能正确举出多首影视歌曲代表作品并能演唱。
2.进行影视歌曲的音像资料搜集全面并能收藏相关的CD资料。 3.能详细谈谈自己对音乐的理解以及对影视音乐的理解并能提一些建议。4.学习态度认真、端正，能积极回答问题，主动参加小组互动。
1.能正确举出两首影视歌曲代表作品并能演唱。
2.影视歌曲的音像资料搜集比较全面。 。
3.简单谈谈自己对本首歌曲的理解。
4.学习态度认真，能正确回答问题，愿意参加小组互动。
1.能举出影视音乐代表作品并能演唱。
2.能进行歌曲的音像资料搜集。3.学习态度比较认真，能回答问题。
1 .能举出影视歌曲代表作品。
2.歌曲的音像资料搜集单一 。
3.学习态度不太积极

合作探究
有很强的合作精神，能积极发表对影视歌曲的看法，制作的流行歌曲发展时期及代表作品的卡片正确、丰富、详细、新颖。
有较强的合作精神，能发表对影视歌曲的看法，制作的流行歌曲发展时期及代表作品的卡片正确、丰富。
有合作精神，能发表对影视歌曲的看法，制作的影视歌曲发展时期及代表作品的卡片正确。
不能体现明显的合作精神，对影视歌曲的看法没有自己的观点。制作的影视歌曲发展时期及代表作品的卡片不完整。

歌曲作品赏析
能充分了解影视音乐的特征，能正确说出影视歌曲代表作品创作背景及其音乐风格。
能了解影视音乐的特征，能简单说出影视歌曲代表作品创作背景及体会其音乐风格
能大致了解影视音乐的特征，能浅显理解影视歌曲代表作品创作背景及体会其音乐风格。
对影视音乐的特征了解不清晰，对影视歌曲代表作品创作背景及其音乐风格理解模糊。

学习成果展示评价
能对影视音乐的发展和概况作详细的表述和个人的评价。能积极参加班级的辩论，探讨“影视音乐与中学生的关系”、“我是如何看待当今的影视歌曲”。能有感情的演唱两首以上的影视歌曲。能正确分辨影视音乐形式。对自己搜集的歌曲资料能做详细介绍。
能对影视音乐的发展和概况作简要的表述和个人的评价。能参加班级的辩论，探讨“影视音乐与中学生的关系”、“我是如何看待当今的影视歌曲”。能有感情的演唱一首通俗歌曲。能正确分辨影视音乐形式。对自己搜集的歌曲资料能做简要介绍。
能简单表述对影视音乐的发展概况，能参加班级的辩论，探讨“我是如何看待当今的影视歌曲”。
能演唱一首影视歌曲。能搜集歌曲的资料。
对影视音乐的发展概况表述不清楚，不能积极参加班级的辩论，能演唱一首影视歌曲。搜集歌曲的资料不全面。

工具二：提问检查表

参与讨论人数
回答数
回答正确数
备注说明
影视音乐的特点有哪些?

通过聆听对比,各自的风格表现在哪里? 

他们之间的关系又是怎样的?

对影视音乐有怎样一种认识?

七、总结
请您用不少于200字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。在您的评价设计中，您认为哪些方面是最值得和同行分享的？
在整个评价过程的实施中，有两个地方值得大家注意：首先，评价的方法和丰富的工具。从单纯的测试性质的评价，转变为借助提问、思维导力、讨论、量规、学习记录、作品展示等多样式多渠道的评价，充分使用21世纪技术，使得评价灵活性、有效性乃至趣味性都得到了有效地提升，对于提高评价的效果自然起到了很好的促进作用。第二，评价者的定位。传统的评价中，评价者是教师，被评价者是学生，虽然有些评价也运用了学生之间的互主，但也都是在教师主体地位前提下进行的。而在新的评价设计中，更多地强调学生的主体作用，更好地促进了学生的自主学习能力，对于提升学生的元认知和与人交流沟通的能力有很大的帮助。