ImageVerifierCode 换一换
格式:DOC , 页数:11 ,大小:401.54KB ,
资源ID:6884500      下载积分:8 金币
验证码下载
登录下载
邮箱/手机:
验证码: 获取验证码
温馨提示:
支付成功后,系统会自动生成账号(用户名为邮箱或者手机号,密码是验证码),方便下次登录下载和查询订单;
特别说明:
请自助下载,系统不会自动发送文件的哦; 如果您已付费,想二次下载,请登录后访问:我的下载记录
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

开通VIP
 

温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.zixin.com.cn/docdown/6884500.html】到电脑端继续下载(重复下载【60天内】不扣币)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: 微信登录   QQ登录  
声明  |  会员权益     获赠5币     写作写作

1、填表:    下载求助     留言反馈    退款申请
2、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
3、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
4、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
5、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【a199****6536】。
6、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
7、本文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【a199****6536】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。

注意事项

本文(部编版一年级语文下册《咕咚》教案完整版.doc)为本站上传会员【a199****6536】主动上传,咨信网仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知咨信网(发送邮件至1219186828@qq.com、拔打电话4008-655-100或【 微信客服】、【 QQ客服】),核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载【60天内】不扣币。 服务填表

部编版一年级语文下册《咕咚》教案完整版.doc

1、咕咚教学目标1.知识目标认识12个生字;会写7个生字。学习“足字旁”1个新偏旁。正确、流利有感情地朗读课文。了解课文内容,能大致体会“听到任何事情,要动脑想想或去看看,才能了解事实真相”。2.能力目标培养学生识字、写字能力培养学生的朗读能力培养学生的语文综合实践能力教学内容这篇课文是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事,讲的是一只小兔听见“咕咚”一声,吓得撒腿就跑,其他动物也跟着逃跑,只有狮子问“咕咚”是什么,而且要去看看,这才让大家明白:“咕咚”原来是木瓜掉到湖里发出的声音。这个故事告诉我们:听到或遇到任何事情,一定要动脑想想或去实地看看,不要盲目地跟随别人。教学重点:朗读课文,逐步达到感情朗读

2、的水平;识字、写字练习。教学难点:了解课文内容,能大致体会“听到任何事情,要动脑想想或去看看,才能了解事情真相”。学生分析学生第一次接触这么长的课文,因此要充分保证学生自由朗读的时间,针对低年级学生注意力易转移的特点,可运用形象有趣的教学手段,提高学生自主阅读的意识,在读书的过程中形成和落实体会和感悟。设计理念体现“情趣”教学理念,将学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道,让语文学习更具生机与活力。通过运用多种教学手段,充分调动与激发学生的求知欲望,挖掘其智慧潜能,使有着个性差异的学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验,并在教师富有情趣的教学艺术诱导下,生动活泼、积极主动地学习,在趣味中获知

3、,在求知中得趣,促进学生的全面和谐发展。设计特色充满激情地读,思维敏捷地说,动之以情地演,将思维训练、语言发展、情感熏陶交融在一起,相互促进,整体提高。设计流程第一课时一、吸引学生,揭示课题1.多媒体播放多种声音,请学生猜猜是什么声音。2.(板书课题),请大家举起手跟老师一起写这两个字。(要求:字要写得横平竖直才好看。)齐读课题3.细心的孩子,认真观察这两个字,你发现了什么?(引导学生体会形声字,象声词)4.提问:“咕咚”是谁发出的声音呢?学习了课文就知道了。二、初读课文1.自由读课文,建议:用笔勾出自己不认识的字,借助拼音把这些字读准;对于自己特别喜欢的句子,还可以多读几遍。2.读了课文,你

4、有什么问题吗?3.再读课文,看谁能通过自己的读来解决问题。三、学习生字1.读一读多媒体出示带生字的词语,自由认读,读准字音。2.认一认没有了拼音宝宝帮忙,你还认识吗?(赛读词语)3.玩一玩同桌拿出识字卡片,互相认读摘果子,(多媒体示一棵苹果树,苹果上分别写了生字,认对了,苹果就会掉下来)4。议一议小组合作学习,谁有好办法记住这些生字。谁愿意把自己的识字方法介绍给大家。四、再读品悟1.自己练习读课文,做到正确、通顺、不加字、不漏字、不读错字。2.四人小组轮着读课文,互相评一评,读的好在哪里,还有哪些地方要注意读好的。3.朗读檑台赛4.齐读课文五、指导写字1.出示本课要写的生字,扩词。2.同桌间说

5、一说生字在田字格中的位置,说说你发现了什么?3.师范写,指导书写。4.生临写5.练写,互相评价(引导学生从字形,书写速度,书写姿势等方面评价)第二课时一、激趣复习,导入新课1.(多媒体:湖边长着几棵木瓜树,木瓜上有生字)瞧,木瓜快熟了,谁能叫出它的名字,它就会掉下来(配“咕咚”声)2.听,这“咕咚”声是成熟的木瓜从树上掉下来,落到湖面的声音。可就是这个声音,却让森林里小动物们,(引导说到“乱哄哄”)为什么呢?二、创设情境,合作学习(一)学习第2自然段1.最先听到“咕咚”声的是谁?(示图1)听到声音,小兔什么样儿?2.读第2自然段,哪句话写出图上的内容。3.“撒腿就跑”看出了什么?小兔为什么害怕

6、?你也有过吗?填空: ,我急得撒腿就跑。 ,我吓得撒腿就跑。 ,我紧张得撒腿就跑。4.小兔不仅跑,还边跑边喊,谁来喊一喊?5.指导朗读他吓得撒腿就跑,一边跑,一边喊:“咕咚来了!咕咚来了!”(二)学习37自然段1.听到他的喊声,狐狸、猴子、小鹿、松鼠,他们是怎么做的?(跟、跑)读3、4自然段。2.狮子跟他们有什么不同?他是怎么做的?(追、问)读57自然段,划出描写狮子的句子。3.(示图2、图3)对比两幅图,小动物们和狮子的表情有什么不同?如果用一个词形容,你会用什么?(慌慌张张、不慌不忙)动物们慌慌张张是因为狮子不慌不忙是因为引导学生再读课文找答案,指导有感情地朗读。(三)学习810自然段“咕

7、咚是什么呀!”小动物们谁知道呢?指导朗读(重点读好小兔的话)(四)学习1112自然段睢,连小兔也不知道“咕咚”是什么,为什么?(没思考)怎么办呢?读11、12自然段。(示图4)这时,小动物们会说什么,小兔又会怎样呢?三、总结深化1.现在,你最想对谁说句话,说什么?2.戴头饰表演“咕咚”这个故事。四、布置作业1.把课文中喜欢的词填到“词语花篮”中。2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。教学反思文本的意义,只有在学生主动与文本对话的过程中才能产生,本教学设计着力让学生参与读、想、做、演等活动,引领学生深入课文,让他们能从各自的经验和体验出发,在人与文本之间建立起和谐的对话关系,使之由读文进入悟境、悟情、悟

8、理的阅读境界。1.用吸引人的声音将学生领入课堂。六七岁还是一个以玩为主的年龄,怎样抓住他们的注意力是首先要解决的问题。在变换多样的声音中我带领孩子们进入深入学习、得到了他们的全力配合。2.授之以鱼不如授之以渔。教材只是个例子,更多的知识需要老师带领学生一起探索。本设计重在培养孩子的创造性,创造性地使用教材。让学生掌握了篇章结构后结合自己的认识对教材进行创新重组。 2023年部编版二年级语文下册期末测试卷【含答案】班级: 姓名: 满分:100分 考试时间:90分钟题序一二三四五六七八九总分得分一、 读拼音,写词语。d jun yn yu xing wi hu hung h hun(_) (_)

9、(_) (_) (_)mo shng r qi tin rn hng pin wi ru(_) (_) (_) (_) (_)二、 比一比,再组词利(_) 钓(_) 脚(_) 拿(_)梨(_) 钩(_) 却(_) 食(_)爪(_) 变(_) 渴(_) 谁(_)瓜(_) 弯(_) 喝(_) 难(_)三、 照样子,填一填。例:“劝”字共4画,第二笔是丶。1“转”字共_画,第四笔是_。2“邓”字共_画,第二笔是_。3“杯”字共_画,第四笔是_。4“特”字共_画,第四笔是_。四、 根据字音连一连。 五、 选词填空。平常 常常1爷爷见多识广,(_)教给我很多生活常识,使我受益良多。2爸爸(_)不喝酒,只

10、在过年过节时才喝一点儿。展现 展示3孔雀高傲地向人们(_)它漂亮的羽毛。4翻过这座山,一个古朴美丽的小村庄(_)在我们眼前。六、 把下列词语补充完整。(_)手(_)脚 (_)流 不 息 春(_)秋(_)迫 不(_)待 (_)(_)飘香 一望(_)(_)叫(_)连(_) (_)兽之(_)七、 照样子,写句子。例:刘爽是我的好朋友。 我的好朋友是刘爽。(1)我们的语文老师是张老师。_(2)例:花坛真漂亮啊! 我要把它拍下来。_真_!我_。(3)例:有几个虫子怕什么! 有几个虫子不可怕。有困难怕什么!_(4)例:小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。太阳升起来了。_八、 阅读理解我自己早上

11、起床,奶奶要帮我穿衣服。我说:“不,我自己有一双手。我能穿。”上学路上,爷爷要帮我拿水杯。我说:“不,我自己有一双手。我能拿。”做完功课,爸爸要帮我收拾学习用具。我说:“不,我自己有一双手。我能收拾。”袜子脏了,妈妈要拿去帮我洗。我说:“不,我自己有一双手。我能洗。”我是二年级的小学生了,自己的事情应该自己做。1这篇短文有_个自然段。2在括号里填上合适的量词。一(_)手 一(_)衣服 一(_)袜子 一(_)水杯3选择词组填空。(填字母) 奶奶要帮我(_),爷爷要帮我(_),爸爸要帮我(_),妈妈要帮我(_),我说我有一双手,不用他们帮。A收拾学习用具 B穿衣服 C洗袜子 D拿水杯4“我”为什么

12、不让他们帮“我”?在正确的说法后面画“”,不正确的说法后面画“”“我”做得比他们好。(_)“我”想自己的事情自己做。(_)5你认为“我”是一位的_小学生。你想对“我”说:_!”6你已经是二年级的小学生了,在家里你一定自己收拾过房间吧!拿起笔来,按顺序把你收拾房间的经过介绍给大家吧!_九、 看图写话。提示:仔细观察上面的图画。图上都有谁?他们在什么地方?都在干些什么?_参考答案1、杜鹃 隐约 雄伟 辉煌 呼唤 茂盛 而且 天然 哄骗 微弱 2、利润 钓鱼 手脚 拿住 鸭梨 鱼钩 但却 食物 爪子 变成 渴望 谁的 瓜子 弯曲 喝水 难为3、8 4 8 10 4、5、常常 平常 展示 展现 6、指

13、 画 川 华 实 及 十 里 无 际 苦 天 困 斗7、张老师是我们的语文老师。 小猫 可爱啊 要把它画下来 有困难不可怕。 太阳从天边升起来了。8、142 双 套 双 个 3 B D A C 4 5 喜欢自己的事情自己做、独立的 小朋友,你太棒了 6先把被子叠整齐,收拾好书桌,再把书柜里的课本、文具等摆放好。整理玩具,最后打扫地面。9、叮铃铃,下课了。同学们兴高采烈地跑向操场,有的同学三五成群玩跳绳,有的同学玩滑梯,有的同学踢沙包,还有的同学在跳远大家都有秩序的在玩自己喜欢的项目。小明、小花和小红围在一起玩跳棋,这一局是小红和小明玩,小花在一旁安静地观看。眼看小明就要赢了,叮铃铃,上课铃响了,大家匆匆忙忙地往教室跑。

移动网页_全站_页脚广告1

关于我们      便捷服务       自信AI       AI导航        获赠5币

©2010-2024 宁波自信网络信息技术有限公司  版权所有

客服电话:4008-655-100  投诉/维权电话:4009-655-100

gongan.png浙公网安备33021202000488号   

icp.png浙ICP备2021020529号-1  |  浙B2-20240490  

关注我们 :gzh.png    weibo.png    LOFTER.png 

客服