1、第二课时 比多少
教学内容：教材P6—8页的内容。
教学目标：
知识与技能：使学生知道“同样多”的含义。
过程与方法：初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，理解“多”、“少”的含义。
情感态度与价值观：培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。教学重点：会正确的进行“多、少”的比较。
教学难点：会比几个物体的多、少。
教具准备：5块大小、形状相同的三角形卡纸，（三角形、长方形卡纸若干）放学具袋内；每组2张正方形纸、剪刀、课件。
学生准备：学具。
教学过程：
一、问题导学，情境导入。
1、游戏激趣、引入新课。
小朋友们，今天老师给你们讲个故
2、事，这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。请学生听后回答(一边看书一边回答)：三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?
二、组织研讨、引导建构。
（一）教学“同样多”
1、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖?
学生一边回答，教师一边画小兔头、砖头。
2、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?
3、小结：一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。(板书： 和 同样多。)
3、 图上还有哪些物体同样多呢?为什么呢？(随意比较)
（二）操作(教科书第7页“做一做”第1题)
1、 师引导学生摆“同样多”。
先摆六块橡皮，要求学生摆铅笔和
3、橡皮同样多。
你是怎样摆的？想想怎样摆，能让大家一眼看出是同样多。
（三)、教学“多些、少些”
1、 图上有几只小猪?一共有几根木头?（学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片。
2、 一个小猪对着一根木头比，最后有没有多余的小猪?有没有多余的木头?是小猪多还是木头多?谁多谁少?
师小结：木头多、小猪少，我们还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。
3、 图上还可以比什么?(随意比较)
(四)、操作(“做一做”第2题)
1.第1行摆5个△，在△下面摆○，△要比○多1个。第2行摆几个○?
2.第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花?
三、巩固练习，拓展提升。
1、教材第7页“做一做”的第3题。
独立完成
2、教材第8页练习一的第3题。
小结：比多少时不能看是否排得一样长，应通过一一对应或数一数去比较。
3、教材第8页练习一的第4题。
先独立完成，再说一说你是怎样比较的。
3、在多的后面画“√”。（见课件）
你是怎样比较出来的。
四、评价反思，总结提高。
今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。
板书设计： 比一比
教学反思：
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