1、《思乡曲》
教材分析：
《思乡曲》是我国著名音乐家，教育家马思聪于1937年所写的《内蒙组曲》中第二首。乐曲为2/4拍。带再现的复三段体结构。具有鲜明浓郁的民族风韵，娴熟细腻的艺术处理，深深表达了一个浪迹天涯的游子对故乡亲人的思念和美好生活的渴望。
教学目标：
1、知识目标：
通过讲授和实物展示，学习了解小提琴的构造及表现形式和发展概况。
2、能力目标：
拓展音乐视野，提高艺术修养，增强感受音乐，听辨音乐以及鉴赏音乐的能力。
3、情感目标：
通过赏析各种不同风格的音乐作品，使学生感悟音乐是表现人物思想情感的尽头，通过感受演奏家的精湛表演，培养学生用真情实感去表现音乐的能力。
2、
教学重点：
以小提琴独奏《思乡曲》的赏析为主线，引导学生理解和感受，体验音乐的感染力及表现力。
教学难点：
对比欣赏传统小提琴与现代小提琴的演奏，感受流行音乐与古典音乐在演奏风格上的差异。
教学过程：
（一）组织教学，师生互相问好！
（二）听辨赏析：
第一部分：现代小提琴作品欣赏。
1、简介青年小提琴演奏家陈美以及生平。
2、欣赏陈美演奏的《COTTONEYEJOE》。
3、引导学生用自己表现音乐的方式参与音乐，表现音乐。
此部分运用多媒体教学手段，采用视听相结合的方法，引导学生感受电声小提琴丰富的表现力，提高听辨能力，感受能力，创造能力，扩大音乐视野和木制小提琴演奏的
3、《思乡曲》形成鲜明的对比。
第二部分：传统小提琴作品欣赏。
1、简介旅美小提琴演奏家吕思清以及生平。
2、欣赏传统小提琴曲《思乡曲》。
（1）欣赏乐曲后，你有什么感受？
（2）请同学们认真聆听，在感受音乐的基础上，为乐曲命名。
3、简介《思乡曲》作者马思聪以及生平，创作背景。
4、分段欣赏：
（1）哼唱乐曲主旋。（教师弹奏，学生哼唱）
（2）对比，理解B段的情绪变化。
（3）复听B段。
此环节为培养学生良好的听赏习惯。通过聆听音乐，体会作品的内涵与音响形式中的丰富情感。在体验过程中提高感受能力和创作能力。运用欣赏、对比法帮助学生更好的，更直观的了解流行音乐与传统音乐在表现
4、风格以及品位上的差异。
（三）知识传授：
1、简介小提琴的构造。
2、简介提琴家族的乐器（请同学们听辨音色）。
采用电脑课件简介提琴家族，激发学生主动学习的兴趣，丰富感性知识，使学生们对小提琴有初步的了解。
（四）拓展视野：
1、简介中外著名的提琴家。
2、感受理解世界提琴大师们的精湛演奏。
运用多媒体教学，以及欣赏、参观感受大提琴、中提琴、小提琴丰富的表现力。引导学生积极参与课堂活动，并延伸到下节课，有利于提高鉴赏能力、表现能力以及音乐文化素养。
（五）创作表现：
1、即兴创作旋律表达情感。
2、用真情演唱《念故乡》以表现作者想念家乡，思念亲人的思想情感。
引导学生积极参与音乐实践活动，有利于培养学生听辨能力、感受能力、创作能力以及音乐实践能力，使课堂气氛推向高潮。
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