(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册古诗五首.doc

七年级下册语文古诗五首教学设计 林东第七中学 房晓玲教学目标；1.能有感情的朗读诗歌，读出节奏和音韵美。 2.能体会诗歌表达的情感，理解诗歌中蕴含的哲理。 3.能背诵默写古诗词，并学以致用。 教学重点：1用自读、齐读等形式有感情的朗读诗歌，读出节奏，读出韵律。 2.理解诗歌内容，体会诗歌表达的感情。 教学难点： 理解诗歌中蕴含的哲理。 教学准备： 课文图画PPT。 教学时数： 一课时。 教学过程： 一、了解登幽州台歌的幽州台、写作背景及作者简介（多媒体课件） (一)幽州台 即黄金台，又称蓟北楼，为战国燕昭王所建，故址在燕国的国都，今大兴县。燕昭王执政后，励精图治，为了使燕国逐渐强大，建黄金台，置金于黄金台上，广招贤士，很快就招到了乐毅等贤能之人，国家迅速强大。后来乐毅带领大军攻打齐国，攻陷了齐国七十多座城池，使齐国几乎灭亡。 (二)作者介绍 陈子昂，唐代文学家。字伯玉。青少年时轻财好施，慷慨任侠。24岁举进士，以上书论政得到武后重视，授右拾遗，后世称陈拾遗。曾因“逆党”反对武后而被株连下狱。在26岁、36岁时两次从军边塞，对边防颇有些远见。38岁科辞官还乡，后被县令迫害，冤死于狱中。 陈子昂是初唐诗文革新人物之一。他反对唐初靡丽诗风，力主恢复汉魏风骨。他的一些诗，风格苍凉激越，是初唐诗歌革新的前驱者。 (三)写作背景 武则天万岁通天元年(696)，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征训，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遗万人作前驱以击适，武不允。稍后，陈子昂又向武则天进言，武不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上燕昭王为广招贤士而建的幽州台，极度苦闷忧愤，慷慨悲吟，写下了登幽州台歌。二：初读课文，体会诗歌的节奏、感情学生听读录音，通过齐读，小组练读、个别示范读、pk读等形式体会诗歌的节奏美、音韵美、语言美、感情美三；再读诗歌，体悟感情 （一）出示任务：通过这首诗的品读，你认为作者当时登上幽州台的时候，诗人有怎样的感想呢? 反馈指导：前代的贤君既不可复见，后来的贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时;当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，(而自己却报国无门、壮志难酬)，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。 (二)问题探究、 出示任务：1.这首诗揭示了怎样的社会背景? 反馈指导：这首诗揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻的典型社会意义。 出示任务：2.这首诗表现了诗人怎样的情怀? 反馈指导：这首诗抒发了诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨以及对赏贤任能的英明君王的渴盼。四：学习望岳 (一)作者介绍 出示任务：猜猜看，下面的对联写谁? “草堂传后世，诗圣著千秋。” -(朱德) “世上疮痍，诗中圣哲; 民间疾苦，笔底波澜。” -(郭沫若) 反馈指导：杜甫，字子美，是我国唐代伟大的现实主义诗人。他怀抱“致君尧舜上，在使风俗淳”的理想，但仕途坎坷，身经离乱，看到唐代社会由盛而衰的转折，就用诗歌抒写情怀，反映时事。其作品思想深刻，境界广阔，有强烈正义感和鲜明倾向性，风格沉郁顿挫，形式多样。由于他的诗真实的反映了所处的时代，后世称为“诗史”;又由于他能忧国忧民，被誉为“诗圣”。代表作品：茅屋为秋风所破歌春望闻官军收河南河北登高。 (二)泰山介绍 泰山，古称东岳，又名岱山、岱岳、岱宗、泰岳、为五岳之首。 泰山拔起于齐鲁丘陵之上，长达二百公里。主峰突兀，山势险峻，峰峦层叠，形成“一览众山小”和“群峰拱岱”的高旷气势。泰山多松柏，更显其庄严巍峨葱郁;又多溪泉，故而不乏灵秀与缠绵。缥缈变幻的云雾则使它凭添了几分神秘与深奥。 (三)写作背景 这首诗是杜甫的早期作品。唐玄宗开元二十四年(736)，年轻的诗人离开了长安，到衮州(今属山东省)去。其父杜闲当时任衮州司马。此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友。这首诗就是这期间写的。诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。 (四)读懂诗意 首联：泰山啊怎么样了呢?在齐鲁大地青青的山色绵延不绝。 颔联:大自然把所有的神奇和灵秀都集中在泰山，山南山北的明暗分割。 颈联：层层云升腾，涤荡心胸;飞鸟归山，映入眼帘; 尾联：终要登上泰山顶峰，一眼望去，四周重重山峦都显得渺小了。 (五)问题探究 出示任务：1.望岳中每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。试对此做具体解释。 反馈指导：首联远望，颔联近望，颈联凝望，尾联想望。 了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻的典型社会意义。 出示任务：本文的主题思想是什么？2.热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年昂扬向上、积极进取的远大抱负。五：学习登飞来峰、游山西村、己亥杂诗采取小组汇报的形式，可从作者介绍、背景介绍、诗歌朗诵、诗歌竞背等方式、诗歌赏析等方式汇报，小组间有评价、有补充、有加分。六：成果检测： 将每首诗的主旨句、哲理句、抒情句等做成小条，以抽签方式竞赛答题的方式检查学生的接受程度。