1、
《春笋》第二课时导学案
一、导入:
1. 老师给大家说个谜语:头戴尖尖帽，身披层层衣。每年二三月，脑袋钻出地。它是谁？
2．跟老师一起写“春”，强调“笋”是平舌音，竹头。
3．谁来和它打个招呼？（指读课题）一起来和它打个招呼吧!(齐读课题)
二、实施活动一：
1．过渡：春天来了，沉睡了一个冬天的笋娃娃们醒过来了。我们一起来学习课文第一自然段。（学习第一段之前，先来看看杨老师给大家带来了什么学习任务）
2.学生自主学习。
3．学生小组交流。（老师今天还给大家带来一个简短的动画，小朋友们可要仔细看，认真听哟！）
4．集体交流
师：小朋友，你听到了什么声音呢？
预设：出
2、示：一声春雷，唤醒了春笋。
师：小朋友，“唤醒”是什么意思？你能给它换个词语吗？
生：叫醒。
师：小朋友，平时爸爸妈妈是怎样叫醒你的呀？
生：XX，快醒醒，该起床了啊！
师：那你能学着爸爸妈妈的样子帮雷公公唤醒小春笋吗？
预设2——师：在春雷的呼唤声中，春笋娃娃睁开了眼睛，它们是怎么做的呢？你看到了什么？
师：小朋友，你们觉得春笋娃娃要从地里冒出来，容易吗？
出示： “它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。”
是啊，他们必须要冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。确实不容易。
师：谁愿意做一做笋娃娃，来冲破泥土，掀翻石块，冒出地面？（指名读）
这个
3、笋娃娃的力气真大。评：你冲的速度可真快！（站）我听出来了，你冲破的可是厚厚的泥土啊！（站）评：你可使出了吃奶的劲啊！（站）
（指着站着的同学）就这样，小春笋不断从地里冒出来，这儿一个，那儿一个，争先恐后。小春笋们一起破土而出吧！一起读！
师：这群笋娃娃，冲破泥土，掀翻石块，你觉得它们怎么样？
生：我觉得它们很勇敢。
生：我觉得它们很坚强。
生：我觉得它们不怕困难。
生：我觉得它们的力气很大。
师：是啊，笋娃娃多勇敢啊，它们——引读（冲破泥土……）
笋娃娃多坚强啊，它们——引读（冲破泥土……）
三、实施活动二
1． 过渡：小春笋冒出来了，它们到底长什么样？又是怎样生长的呢？请
4、小朋友们读一读第二自然段。
2．学生自主学习。
3．小组活动。
4．集体交流：
预设1：谁来帮小春笋做个自我介绍。
“春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。”
指导朗读。评价：你真是一个嫩生生的笋娃娃，你是一个可爱的笋娃娃。
与那些高大的竹子相比，这些刚从泥土里冒出来的小春笋可真像……（娃娃）这么娇嫩的娃娃，会长成竹子吗？它们是怎样生长的？
预设2“它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。
师：是啊，春天的风那么轻柔，春天的阳光那么温暖，春天的雨水那么滋润，花开了，草绿了，春笋娃娃长得多欢啊，它们——
指导朗读：“它们迎着春风，
5、在阳光中笑，在春雨里长。”
师：春笋在阳光雨露的滋润下茁壮成长 ,它们咧着嘴笑得多开心啊!它们仿佛在高兴地说什么?
小春笋就是这么快乐地在生长，长得——出示“一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。”
指导朗读：一句比一句高，要注意读出节奏。
师：评价。听出来了，你这个春笋娃娃长得高，长得快，长得欢。还有谁像他一样来读好这两句话。
师：来，可爱的小春笋，让我们迎着阳光，快乐地成长吧！一起来读这两句。
四、写字指导
1.我发现交了节节向上的小春笋做好朋友啊，我们的小朋友们也变得更加好学上进了。我相信，大家一定能写好这几个生字。
笑、节、再
2．对照课后的笔顺表，在小组内书空这几个字的笔顺。
3．交流：你觉得哪个字比较难写，需要老师帮忙呢？
4．教师范写。
5.学生描红后在自己的本子上练写这三个字。
五、检测反馈：
1.它们（ ）泥土，掀翻（ ），一个一个从（ ）冒出来。
2.它们（ ）着（ ），在阳光中（ ），在（ ）里（ ）。
六、小结：
可爱的春笋多勇敢啊，面对困难，他顽强生长，一节一节又一节，向上，向上，再向上，终于长成了翠竹。老师希望，你们也能像翠竹一样迎难而上，成为祖国的栋梁之材。
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