1、北师大版小学数学四年级下册
《小数点搬家》教学设计
执教者 ： 连州市连州镇第三小学 刘仕英
教学内容：北师大版小学数学四年级下册《小数点搬家》 P35—37
教学目标：
1、 使学生结合具体情境，掌握小数点移动引起小数大小变化规律。
2、 运用小数点移动引起小数大小变化规律计算小数乘除法。
3、激发学习兴趣，培养主动探索、合作交流的意识和能力。
教学重点： 掌握小数点移动引起小数大小变化规律。
教学难点： 运用小数点移动引起小数大小变化规律计算小数乘法。
教学过程：
一、 故事导入
出示故事情景图片
2、教师边讲故事边和学生互动，引出课题。
[设计意图：这一环节设计能有效地集中学生的注意力，充分体现了以学生为主体的教学思想及寓教于乐的教学风格，让学生在积极、轻松的心理状态下一边听故事，一边思考，为学习后面新的教学内容提供了很好的心理状态和认知基础，激发学生学习兴趣，也为接下来学习做好准备 。]
二、共同探究
1、课件出示教材第35页情境图。
提问：小数点向哪边搬家？小数的大小会发生什么变化？
以0.01为例向右移动一位、两位后小数分别发生了什么变化？
2、师生总结：小数点向右移动引起小数大小变化规律.
3、创设情境：一个客人也没有
3、小蚂蚁特别伤心。热心的小数点知道自己闯祸 了，赶紧往回搬，这时快餐厅价格会发生什么变化呢？
观察价格由1.00元依次变化为0.1元、0.01元。你发现了什么？
4、提问：根据刚学习的小数点向右移动的变化规律，你知道小数点向左移动， 小数大小发生了什么变化？小组内讨论
5、小组选派代表汇报组内成员的想法。然后把结论在全班同学面前进行交流。
[设计意图：学生在探究的过程中既获取了知识：“小数点向右移动引起小数大小变化规律”能力也得到了培养。同时数学思想方法也得到渗透。 学以致用，巩固规律 。]
三、 探究结果汇报
1、 通过刚才小数点搬家，你发
4、现了什么？
2、 归纳规律：
小数点的移动 小数的大小变化
小数点向右移动一位 得到的小数为原数10倍。
小数点向右移动两位 得到的小数为原数的100倍。
小数点向右移动三位 得到的小数为原数的1000倍。
…… ……
小数点向左移动一位 得到的小数为原数的
小数点向左移动两位 得到的小数为原数的
小数点向左移动三位 得到的小数为原数的
……
5、 ……
[设计意图：基于学生已有的知识水平，通过引导学生自主学习，一方面可以让学生去发现体验获得新知识，另一方面也可以增强学生的合作意识，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知的目的。]
四、 巩固练习：
1、实践应用
下面的数与31.6比较，小数点向哪边移动了？又发生了怎样的变化？
0.316 0.00316 3.16 0.0316
2、课本P36的“试一试”、“练一练”
[设计意图：本环节的练习是为了进一步加深学生对小数点移动规律的理解及巩固小数点移动后小数大小的变化。]
五、 课堂总结： 本节课你有什么收获呢？
六、 拓展练
6、习：猜一猜:小明在写自己身高时，写成14.5米，请你猜一猜他的身高是多少？
[设计意图：把现实生活与数学学习密切地联系起来，体现了数学的真正价值：数学来源于生活，又应用于生活。]
七、 学习评价
八、 板书设计：
小数点搬家
小数点的移动 引起 小数的大小变化：
向右移动一位 扩大10倍。
向右移动两位 扩大100倍。
…… ……
向左移动一位 缩小 10倍
向左移动两位 缩小 100倍
…… ……
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