(部编)人教语文2011课标版一年级下册《怎么都快乐》-(3).doc

怎么都快乐教学设计教学目标1、 借助形声字构字规律，认识“怎、独、跳”等9个生字，通过偏旁与字义的关系、汉字小故事等方式了解“绳、羽”的字形特点，产生学习汉字的乐趣，读准多音字“得”的字音，会写“很、行”两个字。2、 学习课文第1、第2小节，联系上下文和生活实际，了解“独自、静悄悄”的意思，积累“跳绳、听音乐、搭积木”等结构的词语。3、 正确、流利地朗读课文，在朗读中体会一个人游戏的快乐和情趣。教学重点：识字与写字。教学难点：联系上下文了解“独自、静悄悄”等词语的意思，联系生活实际，读出诗歌的情趣，积累动宾结构的词语。课前互动1、 师生互相认识。2、 看视频听音乐幸福拍手歌，边听音乐边做动作。一、 谈话导入，揭示课题，学习生字“怎”，读准并理解词“怎么”。1. 谈话导入，揭示课题师：小朋友们，你们喜欢玩什么游戏？指名说看来你们都很喜欢玩游戏，是的，游戏呀，非常有意思，今天老师和大家要学习一首与游戏有关的诗歌。课件出示课题怎么都快乐。师板书课题，生书空。2、学习生字“怎”，读准并理解词语“怎么”。师：谁来读一读课题？这个“怎”是平舌音，你读得很准确，大家一起学着她的样子读一读，出示字卡“怎”。你能给它组个词吗？出示词卡“怎么 ”，指导读准轻声。孩子们，就像刚刚你们说得那样，不管是一个人玩还是和同学一起玩，无论怎么玩都很快乐！让我们快乐地读一读课题。过渡：怎么玩都快乐，那都可以玩些什么呢？我们一起去课文中看看吧。二、初读感知。1、听录音。孩子们，课前预习都圈出生字了吗？好，那现在请同学们翻开书35面，我们听听电脑上的小老师是怎么读的，注意听的时候小手指着，听准字音。2、自由读文，读准字音。师：同学们，你们想自己读吗？那自由地读一读课文，把字音读准，句子读通顺，遇到不认识的字，可以借助拼音多读几遍。三、读准读通，识字学词。1、指导学生标好小节。师：这是一首诗，诗是按小节划分的，每两小节之间空了两行，你能像老师这样标上序号吗？2、出示游戏图片，认读游戏名称，师重点指导“绳、讲、篮”的读音。师：这首诗歌里面呀有好多游戏！瞧！他们在玩什么?游戏里藏着生字娃娃，看看谁能和它交上朋友？（1）指名拼读，读对了大家跟他一起读。师：调皮的字宝宝跑到游戏里了，看谁能和它们交上朋友？（2）出示词卡，各种形式读。过渡：和你们见过面后，生字宝宝们藏到课文中了，你能找到它们吗？四、随文识字，积累词语。1.学习第一节。（1）指名读。（2）识字并理解“独自”“静悄悄”师：同学们，你们看旁边这幅插图，谁在干什么？（预设：他在搭积木）师：是呀，他一个人在搭积木，课文中还有一个词是表示“一个人”，你能找到它吗？师：对，就是“独自”。出示字卡，“独”是我们要认识的生字娃娃，来，我们一起叫叫它。出示“独自”，齐读。师：联系上面的句子，我们就知道了“独自”就是指一个人的意思。”（板贴一个人）师：你平时一个人在家里，会独自干什么呢？指名说。PPT出示句式。师：独自一个人做这些事时可安静了，这里有一个词是形容很安静，你知道是哪个词吗？出示词卡“静悄悄”，齐读。师：课文中的小男孩还会一个人静悄悄的干什么呢？全班一起说。（生说板贴游戏名称）（3）学习生字“跳、绳”师：出示字卡“跳”，是我们今天要认识的生字娃娃， 你们看，跳是什么偏旁？是呀！足字旁。足字旁的字和什么有关？（“足”字旁和脚有关）。孩子们，咱们来做个小游戏“我做你猜”，我请5个同学上来做动作，你们认真看他们每一个人的动作，然后分别猜出一个字。师：孩子们，刚刚呀我们通过动作又积累了足字家族的成员。师：“绳”字娃娃也来和大家交朋友了，它是什么偏旁？是的，绞丝旁，绞丝旁的字大多与丝、麻或者绳索有关。把材料绞在一起就做成了绳子。同学们你们看，把草绞在一起，就是草绳。把麻线绞在一起，就是麻绳。把红色的线绞在一起，就是红绳。师：原来不同的材料可以做成不同的绳子，做个生活中的有心人你会认识更多的字，让我们再一起读一读这个词语出示词卡：“跳绳”。（4）指导朗读。师：孩子们，独自一个人玩时，安静又快乐，那就让我们一起轻快地读这一小节。（5）语言文字训练。【PPT】师：一个人玩时除了用纸折船、折马，还可以折什么？师引出省略号的作用，一个玩时，除了玩这些游戏，你会玩什么？这是咱们一起创作的诗，咱们也来当回小诗人，一起读。过渡：同学们，一个人玩很好，那两个人玩什么呢？（板书两个人）我们一起去看看吧。2.学习第二节。（1）女生齐读。（2）学读长句子，朗读指导。师：女孩子们读得很认真呀，如果能把这一长句的停顿读好，就更棒了。谁来试试？你跟老师停顿的地方是一样的，出示句子，划分停顿。师示范读，再齐读。（3）理解“得”，认识另外2个读音。师：这句话中有个多音字得读准，出示带拼音字卡 “得”，一齐读， “得”。你还知道它的其他读音吗？多音字在不同的句子中有不同的读音，请看这两句话，你能给它选择正确的读音吗？PPT出示句式： （4）识记“讲”师：同学们这一节，有一个爱说话的字宝宝，出现了三次，你能找到它吗？就是“讲”，和他打个招呼，它的偏旁是“言字旁”，和说有关，你有什么好办法记住它吗？师：你们识字方法真多，我们再一起读读“讲故事”。师：两个人玩，可以讲故事，还可以玩什么？（生说师板贴游戏名称）（5）识记“羽”。师：同学们，你们知道吗？古代的人遇到有趣的事情，就用画图的形式记录，之后慢慢演变出了文字，老师带来一个字，不知道你们能不能猜到。（5）识记“球”。过渡：羽有一个好朋友，出示字卡“球”，和它打个招呼，你有什么好方法记住它吗？你还知道哪些“球”?师：你们真厉害啊，看来都是生活中的有心人。师：除了这些游戏，两个人还可以玩什么游戏？谁想来当小诗人？两个人玩游戏，真有趣啊，我们再一起来读一读这节诗歌。过渡：孩子们学了课文后，你和生字娃娃交上朋友了吗？老师检查检查。咱们开火车夺红旗。（6）游戏巩固生字。3.积累词语。师：孩子们老师发现这们刚学的这两个小节有很多像这样的词语（跳绳、听音乐。），我读，你们试着做做动作，好不好？师：这几个词语，你发现了什么吗？是的，第一个字都是表示动作的字、后面的都是表示名称的词。你们真会观察。师：你还会说这样一个动词+名称的词吗？指名说。师：你们真是爱思考、会积累的好孩子。过渡：孩子们，节课我们不但和生字娃娃交上了朋友，还学了文，当了小诗人，接下来我们来当小 书法家。不过，要想成为小小书法家就得认真观察、认真书写。四、写字（1）写“很”。师：怎么观察呢？（PPT36示“很”一看结构；二看看高矮；三看宽窄，四看关键笔画位置。）来，先和它打个招呼，跟着描红一起来说说笔顺。师：声音真响亮，请大家观察一下“很”在田字格的位置，你发现了什么？指名说。师：说得真好，我们来写一写吧，口令：手指-准备。双人旁这个部件，一撇短，二撇长，竖要直，右边一笔写出横折，特别要注意第二横紧挨着横中线，竖提要笔直写在横中线上；师提醒学生注意书写姿势。现在请同学们，在书上37面进行书写，描红一个，书写一个。师巡视，师：同学们写得很认真。（2）写“行”。师：（PPT36“很”字旁边出示“行”，学完双人旁部件的很），我们再来看一看同是双人旁的“行”，请个同学读一下，并跟着描红说说笔顺。请仔细观察“行”在田字格的位置，说说你发现了什么？师：你很会观察啊，他的提醒大家都记住了吗？我们来写一写吧，口令：手指-准备。双人旁这个部件，一撇短，二撇长，右边第一横更短，第二横更长挨着横中线，两横中间的间隔要适当，不要靠得太近或离得太远，最后竖钩挺拔有精神，钩前顿笔。现在请同学们，在书上37面进行书写，描红一个，书写一个。（3）展示师：我们来看看这两位同学的书写作品，学生评议。表扬书工整的作品。（4）再根据学生的提示再写一遍。师小结：我们写字的时候，想要把它写好，就要先观察清楚它在田字格的位置，还有一笔一划写到位、写工整。五、小结师：这节课我们和许多游戏词语交上了朋友，开心吗？下节课我们再就去看看三个人玩，许多人玩，又会玩些什么游戏。六、作业1.写生字；2积累词语。板书设计：（略）