班主任工作范文《班主任兵法》读后感.doc

班主任工作范文之班主任兵法读后感 自古以来不管将、相、王、候都熟读兵法，而兵法中又以孙子兵法为首，在各各行业中往往都有识之士将之运用，如假设在教育教学中应用得当，也能获得非常好的效果。细细地系统地研读了班主任兵法这本书。单看那一个个小标题就吸引我一口气读完。倒转乾坤、黔驴发威、一声叹息、以毒攻毒、一石二鸟、一立千钧、一叶障目、乍暖还寒一个理科出身的老师，语言却这么精练，能把古代的孙子兵法甚至现代毛泽东的军事思想理论都恰到好处地运用在教育教学治理上，用兵法里的精华来诠释教育现象，那么独到那么精辟，再看书里他娓娓道来的生动曲折的故事，更是条理明晰，充盈着教育的机智和智慧。心中没有渊博的知识如何可以在课堂上旁征博引，如何能在班级治理领先一筹呢？作为一个班主任，面对个性迥异的三十多个小孩，面对着每天纷至沓来的一个个突如其来的棘手咨询题，班主任兵法成了我的治理秘籍。作者用看似平淡的表达方式，把曲折的教育过程展示出来，让读者轻松或紧张地跟随学生或老师经历着非常多心理的波动或震撼，使人身临其境，似在听故事或评书，饶有兴趣。在实际工作的操作中，我明白不可能照搬硬套书中的招数，形似不如神似，我总能从中找到处理的妙计。今年，我班发生了一起“赛车大案”，通常小孩丢了东西后老师不是恫吓确实是苦口婆心肠教育，但收效总是甚微。这次，我借用了班主任兵法中打草惊蛇一篇里关于丧失的好译通的调查，“铺开始子，成心把草拨得哗啦啦地响，为的确实是让蛇本人出来。”这招。真灵！破了一个“大案！”教育是爱的艺术。教育艺术之树只有植根与爱的土壤里，才能结出丰盛的果实。教育中的一切技巧和方法，离开这一根底都将变得惨白无力。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。没有爱，就没有真正的教育治理；没有爱，就不能掌握成功教育的治理方法。老师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓舞；老师批判学生，学生认为是保护。假如师生关系紧张，表扬学生认为是哄人，批判学生认为是整人。在教育工作实践中我特别留意变单向灌输为双向交流，变围追堵截为巧妙疏导，变一暴十寒为细水长流，变简单粗暴为精雕细刻，变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为按部就班，变耳提面命为拨动心弦，变僵硬呆板为循循善诱，以弦外之音弦外之音代替逆耳的训斥。我不是阳光，但我会用本人全部的爱让每一个学生享遭到阳光的沐浴，让他们在阳光下闪着熠熠的光，透着浓浓的绿，让我们的教育焕发勃勃的活力！班主任兵法并没有仅仅从技巧和方法上考虑我们的教育，而是从更深入的思想和观念上给予教育更多的关注。它既给予我们教育工作战术上的指导，更给予我们战略上的考虑。在知识经济扑面而来，西方文化和中华民族文化剧烈碰撞，传统教育和现代教育交替的时代背景下，这一切既给我们的教育注入了具有时代特征的深入内涵，更使我们的教育面临宏大的挑战。作为老师，我们更应该发挥我们的智慧，以得当的教育方法、精深的教育艺术，带给学生希望、力量，带给学生内心的光明、人格的挺拔与伟岸，带给学生关于自我、关于生活、关于将来和关于整个人类的自信，让每一个学生都可以成为将来社会的建立者和幸福人生的制造者。