部编版四年级语文下《习作例文》教案.doc

习作例文
▶教学目标
1.阅读例文，分析例文中按照一定顺序来写景物的方法，体会作者是怎样将游览过程写清楚的。
2.通过阅读例文，结合批注，学习按照游览顺序写景物的方法。
▶教学重难点
1.学习例文中按游览的顺序写景物的方法。
2.体会作者是怎样将游览过程写清楚的。
▶教学策略
把握学生的年龄段的特点，找准训练目标。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时 1课时
▶教学过程
板块一 导入新课
1.回顾课文。
（1）师导入：这单元我们学习了哪几篇课文？
（2）预设：《海上日出》《记金华的双龙洞》。（课件出示两篇课文的插图）
（3）回顾主要内容。
①师：课文主要写了什么？是怎么写的？
②生回答。
2.回顾写作方法。
（1）师引导生找出两篇课文在写作上的共同特点。
（2）根据生交流情况，师相机出示：按一定的顺序。
3.导入新课。
（1）师述：今天我们来学习两篇习作例文,继续了解按一定顺序写景物的写作手法。
（2）课件出示习作例文。
(3)板书课题。
【设计意图】由回顾课文自然引出新知识，再加上师生之间的互动交流，做到了新旧联系，温故而知新，简洁而实用。
板块二 学习例文
1.学习《颐和园》。
（1）阅读例文，整体感知。
①师：首先让我们翻开课本，走进文本，去欣赏颐和园的宜人风景吧！
②生自由朗读课文，思考：这是怎样的颐和园？
③出示课件。
课件出示：
这是美丽_______________的颐和园。
④生交流。（师相机出示：美丽）
⑤师引导：你从哪个句子中找到这个词的？（生交流）
⑥课件出示句子。
⑦师小结：这两句是全文的中心句，运用了首尾呼应的写法。
（2）探究讨论，找过渡句。
①师引导：作者游览了颐和园的哪些景点呢？你是从哪些句子中发现的？快速在文中圈画出这些句子。
②生浏览课文，画出句子。
③课件出示句子。
④生朗读句子，结合批注体会句子的作用。
⑤师引导：你从这些句子中读出了什么？
⑥预设：这些句子不仅介绍了作者的游览顺序，还点明了游览的地点。
⑦生根据过渡句画路线图
⑧根据生交流情况相机强调重点词语和短语。（课件出示：长廊万寿山脚下登上万寿山昆明湖）
（3）分析课文，突破重难点。
①师：作者抓住了景物的什么特点？又是怎样将景物写清楚的呢？
②生默读课文，结合批注讨论，交流讨论结果，师随机点拨。
a.长廊。（课件出示段落）
预设1：第1句“来到有名的长廊”不仅点明游览的地点，还总写了长廊的“长”。
预设2：通过数据具体描写了长廊“长、间数多”的特点。
预设3：用横槛上的画、两旁的花木突出了长廊的“美”。
生齐读。
b.万寿山脚下。（课件出示段落）
预设1：联系旁边的批注“抬头一看”，我知道了原来观察不同位置的景物时，视角也有变化。
预设２：作者写佛香阁，突出了它位置很“高”，从“耸立”和下文中的“颐和园的景色大半收在眼底”可以感受到。
c.昆明湖。（课件出示段落）
师指名读句子，相机引导：你认为作者抓住了昆明湖的什么特点来写？（预设：静）
师顺势引导：从哪些具体的词句中读出了昆明湖的“静”？
生交流。（相机出示课件）
课件出示：
l 昆明湖静得像一面镜子。
l 游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
③师：默读旁边的批注，有什么收获？ （生交流）
④师小结：作者用“镜子”和“碧玉”来比喻昆明湖，既写出了湖水的静和绿，也是他游昆明湖的感受。“游船、画舫在湖面慢慢地滑过”，这是他的见闻，作者就是通过写自己的感受和见闻，将昆明湖“静”的特点写清楚的。
（4）总结学法。
师：学习《颐和园》时，我们先找出中心句，再找出文中的过渡句，依据课文内容画出游览路线图，弄清楚作者写了哪些景点，最后联系旁边的批注和重点词句体会作者是怎样将景物的特点写清楚的。
（板书：画路线图抓住景物特点运用过渡句）
2.按照《颐和园》的学法自学《七月的天山》。
（1）师引导：接下来我们运用学习《颐和园》的方法自学《七月的天山》。
（2）生自学《七月的天山》，边读边思考。
（3）生小组交流后全班汇报。
（4）师根据生交流情况相机总结。
①中心句：虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？
②过渡句。
a.进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。
b.再往里走，天山显得越来越美。
c.走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。
③路线图：进入天山→再往里走→走进天山深处。
④主要景点及特点。
a.进入天山：主要写了高耸的雪峰、峭壁断崖上飞泻下来的雪水、山脚下的溪流，描写这些景物时按照从高到低的顺序，非常有条理。
b.再往里走：主要写了天山的原始森林。用“蜿蜒无尽”写森林之广大，以马蹄溅水的声音来衬托它的幽静，以林间只“漏下斑斑点点细碎的日影”来衬托它的稠密。
c.走进天山深处：主要写了野花。描写野花时运用比喻的修辞手法，像锦缎、像霞光、像彩虹，多美呀！
【设计意图】引导学生在阅读的过程中，从描写顺序和描写方法方面把握文章内容，明确描写景物的文章要按一定的顺序来写，还要把景物的特点写清楚，有助于后面的作文指导。
板块三 总结运用
1.归纳写法。
（1）师引导：学习了两篇例文，你有什么收获？
（2）生讨论后回答。
预设1：描写景物时可以按移步换景的顺序写，由外到里，由高到低。
预设2：可以运用衬托和比喻等手法把景物的特点写清楚。
2.师归纳。（出示课件）
课件出示：
描写景物时：
l 可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路。
l 印象深刻的景物要作为重点来写，注意把它的特点写出来。
l 可以用过渡句，使景物的转换更自然。
3.学以致用。
（1）师：让我们用上今天学到的方法写一段特定环境下的景色，如早晨的校园、公园的景物、节日的夜晚等，要求能抓住景物的特征，安排明确的线索，采用合理的顺序即景抒情。
（2）生练写，师巡视指导。
【设计意图】从语言学习到语言实践，打开学生的习作思路，增强学生的习作信心。
▶教学反思
教学习作例文，有的老师认为,例文是启迪学生思维的“源点”,有的老师则认为例文可能是限制学生思维的“镣铐”。我认为只要把握好例文使用的“度”,不需用时不要用,需要用时充分用,就能达到小学新课标中提到的“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心，能不拘形式地写下自己的见闻”的要求。
教学时，我把主要精力放在第一篇例文的教学上，先让学生整体感知例文，知道描写景物的主要特点，再让学生根据过渡句，画出路线图，分析例文中作者是怎样将游览的顺序写清楚的，最后要求学生运用《颐和园》的学法学习《七月的天山》。
这节课我最大的成功之处是：注重文本的解读，让学生立足文本去分析与理解，避免架空分析。给予了学生充足的自主学习与交流讨论的时间，整节课从文意概括到重点品析、难点解读，基本是学生自己完成的，教师以点拨指导为主，较好地贯彻了高效课堂的理念。2023年部编版四年级语文下册期末考试及答案【汇编】
班级： 姓名 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分

一、 看拼音，写词语。
zhú jiàn fān shēn shū shì ɡǎi shàn

jūn yún shèn zhònɡ zī rùn wéi kànɡ

二、 给加点的字选择正确的读音，打“√”。
可得（dé děi） 冲着（chōng chòng） 矩形（jǔ jù）
拽住（zuài zhuài） 撵走（liǎn niǎn） 挖掘 （jué juē）

三、 比一比，再组词。
受（______） 建（______） 绳（______） 掩（______） 堤（______）
授（______） 健（______） 蝇（______） 淹（______） 提（______）

四、 把下面的词语补充完整，并完成练习。
①（___）若狂 ②无（___）无（___） ③变化（___）
④成千上（___） ⑤（___）为力 ⑥（___）俯（___）仰
⑦（___）来迟 ⑧嫦娥（___） ⑨（___）巍巍
1．再写两个ABAC式的词语：____________、______________
2．选词填空
1.旅游旺季，每天到故宫旅游的人（___）。
2.今年的气候比较温暖，第一场雪（___）。
3．其中形容高兴到了极点的是（___）。
用这个词语写一个句子：______________________________________
4．⑥里面含有一组反义词，我还知道这样的词语：____________

五、 选择合适的词语填空。
A．焦躁不安 B．和蔼 C． 慷慨 D．彬彬有礼
1．傍晚了，爸爸还没回家，妈妈（________）地走来走去。
2．小明的爸爸对待别人总是（________），很有绅士风度。
3．张老师非常（_______）可亲，同学们都愿意接近他。
4．有些富有的个体户很（_______），不断帮助周围的贫困乡亲，使他们也富起来。

六、 按要求写句子。
1．人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。（缩句）
_______________________________
2．难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？（改为陈述句）
__________________________________________________
3．这一天简直像一个节日。（改为反问句）
___________________________________________________
4．王戎七岁，尝与诸小儿游。（用自己的话说说句子的意思）
___________________________________________________

七、 日积月累。
1．《出塞》中表达人们希望早日平定边塞战争，过上安定生活的美好心愿的诗句是：_____________，_________。
2．《凉州词》中，表达戍边将士豪放诙谐、视死如归的旷达和厌恶战争的情怀的诗句是：____________，____________？
3．生当作人杰，_______________。
4．《别董大》中表达出诗人对友人的劝慰的诗句是：______________，_____________？

八、 阅读短文，完成练习。
盘古开天地（节选）
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……
伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。
1．文中省略号的作用是（ ）
A．列举的省略 B．说话断断续续 C．声音突然中断
2．找出选文的中心句，画“ ”。
3．这篇课文的想象真丰富，读一读，填一填。
盘古的双眼变成了________，他的四脚变成了________，他的血液变成了________，他的汗毛变成了________，他的汗水变成了________。
4．你喜欢盘古吗？请你夸夸他吧！
我非常喜欢盘古，为了_________，他不借献出自己的_________。他死后，倒下的身体化作了宇宙万物，继造福人类。在他的身上，我看到了_________、_________、_________的崇高品格，也感受到古代劳动人民的智慧。

九、 习作乐园。
同学们，你与你喜爱的动物之间一定发生过令人感动或有趣的故事吧！请以“我与 之间的故事”为题写一篇习作，注意要写出真情实感。
（横线上填写你喜爱的动物的名称或昵称）
____________________________________________________________________________

参考答案
1、逐渐 翻身 舒适 改善 均匀 慎重 滋润 违抗
2、děi chòng jǔ zhuài niǎn jué
3、享受 建设 绳子 掩护 河堤 授权 健康 苍蝇 淹没 提问
4、欣喜 忧 虑 多端 万 无能 前 后 姗姗 奔月 颤颤 自由自在 如怨如诉 ④ ⑦ ① 听到妈妈要回家的消息，他顿时欣喜若狂。 左顾右盼
5、A D B C
6、人们寄托愿望。 它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西。 这一天难道不像一个节日吗？ 王戎七岁，曾经和许多小孩一起玩耍。
7、但使龙城飞将在 不教胡马度阴山 醉卧沙场君莫笑 古来征战几人回 死亦为鬼雄 莫愁前路无知己 天下谁人不识君
8、
1．A
2．盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。
3． 太阳和月亮 大地上的四极和名山 江河 花草树木 雨露
4． 开天辟地 生命 勇敢 顽强 无私
9、范文：
我与小白兔之间的故事
一想到小白兔，我就很高兴。那一次去同学张泽州家，我就喂了它一次。
那是一个风和日丽的星期六，我去了张泽州家。“哇！好可爱啊”我看见了一只小白兔——它有一身雪白的柔软的毛；一对大眼睛；一个小鼻子与一个小嘴巴；不长不短的腿；不胖不瘦的身体，看起来好可爱，好美丽哟！“走，我们去喂一下它吧（小白兔）。”张泽州说。“嗯个！好啊！”我们边说边下了楼。“来吃一片小叶子吧！”我说道。张泽州说：“给它吃这种叶子就行。”说着他指向一棵树。我采了一把，放在笼子里。小白兔先抓一片叶子，然后放在了嘴边，它一咬，小嘴在嚼着叶子，我不由自主的在心里想：哇好可爱，以后我也要养一只小白兔。“你好可爱。”我对小白兔说。小白兔似乎听懂了我的话，叫了一声，仿佛在说：“我好可爱，谢谢你这么夸我，你也很好啊”。我不由自主的摸了小白兔一下，好柔好软啊！我又从树上摘了几片叶子，放在小兔子的旁边，我又给小兔子接了一点水。有两只小兔子，另一只因为咬坏了纸杯，吃进去以后就死了，好在这一只小白兔没有吃，可好玩了！我很喜欢小白兔，以后我一定要养一只小白兔，把它养得好好的。我把小白兔抱在怀里，小兔子不停地动，一会就乱闹，实在太招人喜欢了。我想，虽然小兔子不是我养的，但是我和小兔子之间也发生了有趣的事，I love 小兔子。
不一会儿，我依依不舍的回到了家里，我的脑海中仍然有小兔子的影子。这就是我和小兔子的故事，大家也来讲讲你的故事吧！

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