高中英语教师工作参考计划(3).doc

高中英语教师工作参考计划(3)一、指导思想在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一,在实在理解学生的真实水平和结合学生历次考试成绩的的根底上,适当改变教学方法，加强学法指导;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目的;第五,注重过程性评价,建立能鼓舞学生自主学习才能开展提高的综合评价体系。二、学生情况分析a）本届高二学生在英语根底方面非常薄弱。尽管通过一年又半的学习，但是在词汇，语法规则等方面存在非常多缺漏。因此，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在非常大差异。b）学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步处理的咨询题。例如：学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习适应，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有打算性和策略性，也不留意知识的积累和稳固。c）在课堂上，适应于以往被动地接受所传授的知识，不擅长发觉和总结语言规律，学习的主体性不突出。三、教材与教辅的分析本学期采纳的仍然是外研社的英语教材，包括选修修模块7和8。因此本学期教学任务更加繁重，时间更加加紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化认识和学习策略等。其中，通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解才能和往常的必修教材有非常大的不同。本学期的选修教材强调学生综合语言运用才能的培养和提高，因此重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的才能；用英语分析咨询题、处理咨询题的才能；用英语进展思维和表达的才能。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，到达用英语思维和表达的目的。四、教学目的通过对选修模块7、8的学习，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并构成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际才能。同时培养自主学习才能，积累学习方法。更重要的是培养学会僧的阅读理解才能，提高学生的应试水平。五、教学措施a）让学生每天积累几个单词，利用互测及老师抽查及时检查，保证效果并坚持下去。b）认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果。c）实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里构成浓重的学习气氛，培养学生健康向上的人格和竞争认识。d）关注学生的情感，营建宽松、民主、和谐的教学气氛。e）在教学中依照目的并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过考虑、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。f）经常进展教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。g）加强集体备课，充分发挥老老师的经历和新老师的激情，到达最正确的教学效果。