2024年品德与社会教学工作参考总结3篇.doc

2021年品德与社会教学工作参考总结3篇
XX年-学年四年级人格与社会教学工作事情总结
本人负担了四年级思维品德课的教导教学工作事情，现对一学年来的教学工作事情做以下总结：
在这一学年中，在教导教学工作使命中，本人渎职尽责。按照纲要恳求制订并实行教导教学工作事情规划。做到开学有规划，学期末有总结，质量阐发。教学工作中论题研讨课本，探究性的测验考试设想各种教学工作体式格局，以新教材理念为指示，不息深思积存教训，追寻效的教学工作路子。所任科目门生积极自动的进修，征询题精良，提高了门生的团体素养。教学工作中把思品与生存课的教学工作同砚生平常生存慎密联络起来，赞助门生操纵精确的黑白评估标准，理解何谓善、恶、美、丑，进步他们养成精良道德行动习性的自觉性和平安认识，构成康健的品德和精良的生理，心理素养。
在课堂上，存眷言行不良表达的门生，实时调动班级和教员的气力赞助他们认识错误，认识错误造成的紧张前因，从而校订本人的言行。日常平凡留意培植他们养成朴实，野蛮规矩，尊老爱幼，遵纪遵法，维护环境的道德行动习性，本性生理方面培植门生构成康健的品德和精良的生理，心理素养，总之，经由过程一学年的品德课教学工作，门生的团体素养得到了进步，到达了预期的结果。
XX年年小学三年级人格与社会教学工作事情总结
《人格与社会》这一门课程是新一轮根底教导课程革新配置的一门新课程。它的配置反响了加强和革新德育课程的时期恳求，也适应了课程综合化的时期潮水。新课标恳求：《人格与社会》的内容标准由6个主题组成，即：我在成长、我与家庭、我与学校、我的家乡(社区)、我是人、走近天下。本册课本划分为五个单位：《我进修，我伤心》、《家庭因我更俊丽》、《同享和睦阳光》、《感激你，家乡的劳动者》、《五十六个民族五十六枝花》，表现了“同心圆扩大”的课本设想框架。为了更好的上好本册课本，我积极进修研讨课本特色，研讨新课标的恳求，尽可能做到一课一得，不息进步门生的道德认识，培植门生的道德情绪，指示道德行动，让门生学有所获。现就本学期《人格与社会》的教学工作事情举行总结以下：
一、明确课程性子，在教学工作中贯彻新课标精神使小孩们的野蛮行动习性和道德质量失掉较好培植
本课程将“促成门生精良人格构成和社会性进展，为门生认识社会、介入社会、顺应社会，成为拥有爱心、责任心、精良的行动习性和本性质量的社会主义及格国民奠基根底”定为总目的，完成情绪、立场、行动习性、常识技艺培植的内涵对立，特别存眷精确立场、价值观的构成和行动标准的养成，使门生既学会办事，更学会做人，在办事中学做人，在做人的指示放学办事。在教学过程当中，我尽可能周全掌控目的，经由过程多种教学工作活动，赞助门生获得厚实的情绪体验，构成积极的生存立场，养成精良的行动习性，进步适应和介入社会的才能，操纵必备的根底常识，从而团体地完成课程目的：赞助门生介入社会学会做人。比方我在讲解《我进修，我伤心》这一单位时，我积极开展“把种种无味的一分钟记载上去，说说本人的感触”的活动。恳求门生设想本人的进修时间表并总结本人好的进修要领，创立本人的进修档案。班上60个门生都建立了本人的小档案，这对门生精良的进修行动习性的养成起到了特别好的疏导感化。
二、让人格教导回归生存，从身旁的人或事阻碍小孩
道德不是笼统的观点，它存在于生存当中，由于社会生存中处置人们互相瓜葛的需求才发生道德。同时，社会知识和介入社会、顺应社会的才能也惟独在社会生存中获得。儿童的理想生存对其人格构成和社会性进展拥有非凡的代价，儿时的生存教训会给人的终身带来深远的阻碍。是以，我在上课时都分外存眷儿童的理想生存，教导的内容和方式都以切近儿童生存，反响儿童需要为底子。让儿童从本人的天下起程，用本人的眼睛去视察社会，用本人的心灵去感触感染社会，用本人的体式格局研讨社会，感触感染社会生存的美妙，理解社会生存的标准，操纵介入社会生存的常识和才能。例如在讲解《感激你，家乡的劳动者》这一单位时，我恳求他们做一回小记者，采访身旁或许亲人中的打工者，写下本人的采访记载。追寻身旁的做出了必定征询题的人物，明白得他们的业绩，本人制造一张“状元榜”。小孩们都做得特别当真，不但理解了身旁的劳动者，还树立了勤快致富的观点，构成为了热爱劳动国民的良好质量。
三、寻请教学工作的有效性，打好做人的根底
新的教学工作目的观奉告我们，培植一个人的人格不在于奉告他遵照几何道德标准、划定规矩，最底子的是要让门生经由过程这些社会常识、标准和原则构成必定的、根底的待人办事的观点和立场，以及思索标题的取向，如换位观（假设我是你，假设你是我）、共赢观（大家好，才是确实好）、依存观（我离不开你，你也离不开我）、分享观（有福同纳福更增，有难同当难缩小）等等。这些都是一个拥有共素性特色的现代人必需拥有的根底观念、根底立场，是他可以或许融入社会，安身社会，并能在社会生存中不息获得进展的需要前提。是以，我在教学工作中无机地连系《同享和睦阳光》这一单位，对门生举行教导，使门生学会保护保重师生之情、同砚之情，走进社会，真正学会生存、感悟生存。
四、树立精良的师生瓜葛，加强潜能生的转化
学期初，我制订了潜能生的转化规划。关于本班刘思佳和樊青嵩两名门生，我采纳多跟他们一样，明白得他们的生理需要，从而更好地疏导他们，让他们的性格逐步转变，进修立场正直了，进修乐趣更稀薄了，而且跟他们的家长经由几回交换，让家长也感遭到小孩在本人的悉心疏导下，一天天在成长，一天天在前进，对小孩构成为了一个良性轮回，刘思佳和樊青嵩两个小孩显然前进。
五、俭以养德，建立情境，进步小孩们的环保认识
维护环境，维护我们这个赖以生活的地球是每个国民应尽的义务。在我的教导教学工作中，我随时随地疏导小孩们做一个维护环境的好小孩，进步小孩们的环保认识。门生是进修的主体，门生的人格构成和社会性进展，是在种种活动中经由过程本身与外界的互相作用来完成的。我经由过程建立门生乐于接收的进修情境，乖巧多样地选用教学工作构造方式，为门生的自立进修和生动爽朗的进展供应充分的空间。注重疏导门生从本人的身旁起程，用多种感官去视察、体验、感悟环保的重要性，疏导门生从大事做起，从点滴做起，做一个环保的好国民。
本学期由于革新了教学工作要领，接纳多媒体教学工作，大大地激发门生的进修乐趣。学生在愉悦的气氛中“听其形”、“观其声”、“动其情”、“悟其理”，从而强化了感知明白得，厚实了设想思维和情绪，深化了道德观点，收到了精良的教学工作结果。
本学期，按照新的教学工作恳求，我的教学工作事情不断保持培植门生热爱生存和学会做人的目的，从门生的人格构成，社会认识的需求起程，以人与别人，人与社会，人和法制教导，汗青和地舆教导，国情教导以及环境教导隔为一体，把门生培植成为富有爱国心，社会责任感和精良的人格行动习性的当代国民。
在教学工作中，我当真研读课本，按照课本内容和门生的岁数经心建立切近门生生存实践的，门生喜闻乐见的活动情境，让学生在逼确实情境中获得间接体验，在教学工作活动中，把本人当成一个对等的参与者，组织者、和引导者、起劲构建宽松的进修环境，疏导门生自动去制造，探求并测验考试本人处理生存中的标题，从而进步道德认识，升华道德情绪。
在往后的教学工作工作中，我会加倍起劲进修理论常识，在事情实践中不息美满本人，与时俱时，教学工作相长，进步教学工作与教导科研才能，进步教学工作实效。
新的学科新的挑衅，在新学期开端，我负担了三年级人格与社会课的教导教学工作事情，我做了许多测验考试，现对半年的教学工作事情总结以下：
一、充分开掘课本，以课本为依托，培植门生的多项才能。
在第一单位的教学工作中，我以“列入集体活动有利仍是有益”为题睁开辩论会，门生积极性特别高，多方聚拢材料，派选正、反方队员，积极举行申辩，既培养了门生的进修乐趣，又训练了门生的言语抒发才能，同时使门生更深地认识到了列入集体活动的优点。在进修第二单位和第三单位时，我调动门生的积极性充分应用网络多媒体，让门生让王查一查、实地看一看培植门生下手聚拢才能。
二、举行热爱家乡教导，培植热爱家乡的情绪。
本课本的第二单位是《接待到我家乡来》，课本充分存眷本省的社会进展特色，凸起地区特点，以小见大，以点带面。将“一山一水一贤人”拓展进来，将我国的名山大川、传统文明、陈腐野蛮、汗青人物等常识无机的串连起来。我充分开掘当地资本，让门生通干涉小孩儿、上彀调查、聚拢材料等体式格局聚拢当地的胜景事迹、景致奇丽的处所、土特产、传统民俗、家乡工艺品、家乡名流，进展家乡风情展览会让门生认识家乡的俊丽，感触感染家乡的魅力，培植门生热爱家乡的情绪。
三、鼓吹环保，让门生保护我们的生存环境。
第三单位主假设让学生在明白得家乡、热爱家乡的根底上，进一步存眷身旁的生存环境，构成开端的环保认识。本单位“源于生存、切近生存、疏导生存”，我将门生的进修体式格局变成探究性进修，在“渣滓带来的懊恼”、“节省用水”、“环境好我伤心”这几个主题活动中，我部署了接头、调查、演出、制造、分工进修等体式格局，疏导学生在活动中体验和感悟，让门生对环境传染有充分的认识。同时我也给门生增补大量的材料，让门生对环境标题认识更充分，经由过程进展维护环境报做什么“演讲会、“环境保护从我做起”黑板报等让学生在本人环保的同时鼓吹环保。
教员是门生进修的引导者，在教学过程当中教员所表现的道德对儿童的发胀拥有间接的教导意思。在教导教学工作中，我粗浅认识到，作为一位教员，我负担的不但仅是常识教导，更首要的是人格的教导。