1、班主任工作范文之我谈学生“不想听”现象 课堂上,学生自认为“会了”,然后就不再集中留意力听讲,这是常有的事情,不只小学生有如此的表现,确实是我们成人,在参加各种培训的时候,也有过如此“不谦虚”表现和体会。不同的是,我们能够操纵本人的情绪和行为,甚至掩饰不耐烦的心态。而小学生,尤其是中低年级的小孩,他们非常天真,假如碰到个性格倔强,耿直率确实主儿,就像案例中的王谨,我们做老师的,还真是不容易当即采取什么更科学的对策。我觉得,老师把“不想听”的学生请进办公室,轻描淡写的做出处理,依然非常智慧的。毕竟,小孩小,在课堂上耽搁时间跟他讲大道理有可能白费力。而且,对待那样敢于说真话“不想听”的小孩,不是一
2、句话两句话就能搞定的,反正在教室他也不想听,自然也听不进去,去办公室反思也好。老师不耽搁其他小孩的学习时间,下课了再和他谈谈,也给本人些时间想出更好的方法教育其他也“不想听”但没能说出来的小孩。至于有学生“不想听”,我们做老师的应该如何应对,我个人觉得,要看多少学生“不想听”,“不想听”的状态持续多久。假如三五个,极少数目,而且只是一道题不想听,那是正常的,不用太担忧,老师非常难保证四十分钟内把每个小孩的留意力都集中在本人身上。假如是多数长时间“不想听”,那老师就要考虑到本人教学内容,教学方式,以及教学情感等方面是否有咨询题,然后及时做以调整,教育本身确实是师生之间在课堂这个舞台上演的一台戏,需要不断调整、修订、演练、彩排可能永远也没有哪一台戏能够称得上是完满演出。大家都明白,教育,本确实是遗憾的艺术。