1、初中语文教师资历面试《爱莲说》教案
初中语文教师资历面试《爱莲说》
一篇优秀的教案对面试的成功是特别重要的，今天给大家分享一篇初中语文教师资历面试《爱莲说》教案，希望对大家有所协助。
一、教学目的
【知识和才能】
可以疏通文意，有感情朗读、背诵课文。
【过程与方法】
通过阅读文章，学习本文托物言志的手法。
【情感态度与价值观】
学习莲花高洁的质量，培养出淤泥而不染“的良好的道德质量。
二、教学重难点
【教学重点】
学习本文托物言志的手法。
【教学难点】
理解文章的主旨，品味文章语言，提
2、高文学鉴赏才能。
三、教学方法
朗读法、自主合作与探究法、
四、教学手段
PPT展示
五、教学过程
(一)生活导入，激发兴趣
导入语：同学们喜欢花草吗?你最喜欢哪一种花草?请说出理由。
结合学生答复，引出莲花
过渡语：莲花，也是我国历代文人墨客的钟爱之物。荷风送香气,竹露滴清响“，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红“，水中仙子并红腮，一点芳心两处开“等等，这些诗句可谓写尽了六月莲花盛开之态。而今天，我们要接触的这位宋代文人周敦颐，更是对莲花情有独钟!在夏秋之交，莲花盛开之际，和风吹过，朵朵鲜花颔首，田田荷叶轻摇，阵阵清香悠远，
3、作者触景生情，爱莲之雪白，感宦海之混沌，写下这篇千古佳作《爱莲说》。今天，我们就来品读这篇文章。
(二)通读课文，整体感知
1.介绍本文的作者、写作背景及体裁。
周敦颐(1017-1073)，字茂叔，北宋哲学家。任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开辟莲池，池中建赏莲亭“，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。说“是古代的一种文体，属议论文的范畴，可以直截了当说明事物或阐述道理,也可以借人借事或借物的记载来阐述道理。
2.朗读课文
(1)读准字音，按照注解疏通文意;
(2)教师范读;
(3)学生齐
4、读，感情充分，声音嘹亮，精神饱满;
(三)研读课文，深化体会
(1)作者从哪些方面描写莲花的?作者把莲花比作什么?并给予了莲花哪些品行?
师总结：从生长环境、体态、香气、风度描写莲花的。他把莲花比做君子，给予了莲高洁、质朴(洁身自好)、品行端正(正直、通情达理)、美名远扬、端庄令人敬重(仪态庄重)等品行。
(2)作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么?把牡丹比作什么?写菊、写牡丹的目的是什么?
师总结：菊是隐逸者，就像那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士。牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。以菊、牡丹、莲“喻三种人，以三种爱意味三种生活态度。既婉曲地批判当时趋炎附势、追求富贵的世风。又通过菊的正面衬托和牡丹的反面衬托突
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
