初三上学期班务班主任工作参考总结（通用）.doc

初三上学期班务班主任工作参考总结（通用）作为一名“老资历”的班主任，工作中既充满欢乐，但又有难言的苦衷。做一名班主任不难，难的是要做一名尽职同时优秀的班主任，却非容易。我们常说小孩是看着父辈的背影长大的，事实上一个班的学生往往也打上了班主任的烙印。进入了初三的小孩他们的身心相关于班主任的要求更多。下面详细总结一下本学期的工作：一、尊重学生，一视同仁。尊重学生，说起来容易，做起来特别难。尊重学生，需要老师更大的勇气和更宽广的内心，要能眼睛里揉进沙子。特别多老师都在说：“要赢得老师的尊重，就需要先尊重学生。”我认为尊重不分先后，不分高低。身居高位更要体恤民情，体察民意，不要把本人摆在高高在上的神坛上，要俯下身子和学生亲近。我尊重你，你尊重我，而不是你先尊重我，我再尊重你。老师是学生人生的导师，假设老师都把本人摆在高人一等的位置上，学生能有平等的认识和自由的意志么?老师对学生的尊重最主要表达在老师的言行上。学生作为未成年人，需要得到老师的欣赏、赞美、尊重，即便他有错，也值得尊重，由于没有不犯错误的学生。饶恕别人的错误是一种美德，老师要把如此的美德潜移默化地阻碍给学生。二、多鼓舞，少批判。给学生成长的空间和成才的时机，对学生的评价要多几把尺子，平时更要多鼓舞，少批判。老师往往都把分数作为衡量学生的唯一标准，对学生的评价上一刀切，把“德智体美劳”的综合评价作为本本。从人的智力的几个层次来看，学习的才能因此重要，其他各方面的才能一样重要。我们强调学生学习是第一位的同时忽略了太多学习以外的东西。因此我在教育学生时，尽量觉察他们的优点，觉察他们的闪光点，并尽力推助之，改良之。唯有如此，才能真正的实现“人人都得道开展”。三、常抓常规治理常常抓，养成良好习惯。腿勤、口勤、手勤，以身作则，有条有理。学生从早晨上学到放学，一日的常规是否标准、文明，阻碍到良好集体的构成及学生各方面的开展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规治理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就按照班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。四、弘扬正气，遏止不良苗头。班主任要教会学生做人。在班级治理中，要求每一位学生认真对照本人的行为习惯，反思本人，提升自我的人格魅力，学会堂堂正正做人，踏踏实实做事。并利用学校的各项政治活动，对学生进展政治思想教育，正确对待根底和开展的关系。针对我们学生根底差、底子薄的情况，首先端正本人的态度，恰当地对待根底和开展的关系。不放弃每一位学生，只要他们有一点进步就表扬鼓舞他们。增加学生的学习决心、勇气和坚韧不拔的毅力。这学期我随时同学生谈心，及时找出缺点，使学生加以改正，本班学生没有因班主任的工作失误而流失。五、不放弃一个学生、注重后进生的转化工作。要想提高班级成绩，必须注重后进生的转化工作。在这个学期的后进生工作中，让我深深感遭到每个后进生，他不想学习成为后进，他的心理或多或少都有征询题，这与家庭救育和学校的教育都有特别大的关系。在学校由于他的成绩不好会遭到同学的白眼，在家里家长关心的方式也成了征询题，本来是关心他的，在他看来却是厌恶。因此在这方面要与家长沟通让家长改变教育的方式，老师也要改变教育有方式。六、绷紧平安弦，加强对学生平安的教育。每次周会甚至每一天都会要求学生留意平安，这个学期最主要是从上放学平安，用电平安，实验平安，交通工具平安这四个方面教育。七、察颜观色，注重强化学生心理健康的教育。初三学生面对繁重的学业负担，升学的压力。往往容易导致心量失衡。作为一个与学生接触最为亲切的师长，学校德育工作最直截了当的承担者，应当将心理健康教育引入班级治理，利用班主任工作优势，用科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各品种型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。我们在从事班主任期间也深化体会到许多学生在行为表现中成表现的种种异常如：好动、多话、厌学、打架等并不是单纯的品行征询题，而往往是由心理征询题引起的，因此，将班主任工作与心理健康教育相结合，显得尤为重要。八、加强家校联络，获得家长的配合与支持。小孩的教育离不开老师和家长的共同协作，小孩在家中的表现只能通过家长来得悉，同样学生在学校的表现也应及时反响给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联络，将一些小孩的表现通知家长，共同商量对策，或是平时放学时与多位家长进展交流。以上确实是我个人这学期的班主任工作中的一点得失体会。因此，我做得还不够，有待于进一步提高。相信在以后的工作中，我将会以更大的决心和热情投入到其中。