教导处范文教师专业成长行动计划.doc

教诲处范文之老师专业成长行动计划
　　为全面贯彻落实上级有关会议精神，进一步推进我校中小学老师专业开展，提升老师素养，建立高素养老师队伍，依照《永顺县“中小学老师专业成长行动计划”施行方案》有关精神，结合我校实际，特制定本方案。
　　一、指导思想以《湘西自治州建立教育强州规划纲要（2010—2020）》和《湘西自治州“中小学老师专业成长行动计划”施行方案》为指针，围绕培养高素养老师队伍的战略目的，以老师专业开展规划为导向，以提高老师师德水平和教育教学才能为核心，以校本研修和远程培训为手段，全面施行中小学老师专业成长行动计划，引导广大老师点燃教育激情、树立教育理想、熏陶教育情操、增长教育智慧、提升教育才能、感悟教育人生、体验教育幸福，整体提高老师队伍素养。
　　二、工作目的全力打造促进老师专业开展的支持平台，引导和鼓舞广大老师最大限度地实现规划目的。通过五年努力，培养一批骨干老师、研究型老师以及在县、州、省内外具有较大妨碍的专家型老师。力争在“十二五”末，初步构建完善的个体自觉与组织支持相结合的老师专业成长机制和开放灵敏的老师终身学习体系。
　　三、参与对象1、全乡男55周岁、女50周岁以下所有在职在岗专任老师。
　　2、学校校长（含校级领导）。
　　3、鼓舞和支持男55周岁、女50周岁以上的老师，参与本行动计划，制订并施行短期开展规划。
　　四、组织领导为实在加强对该工程的组织领导和业务指导，学校成立“中小学老师专业成长行动计划施行工作领导小组”和“中小学老师专业成长行动计划施行工作专家指导小组”。校长为第一责任人，全面负责学校“老师专业成长行动计划”详细施行。
　　五、工作重点（一）科学制订中小学老师专业成长规划主要内容：老师个人在制订《专业成长规划书》时，既要确定将来五年本身专业开展目的，还要制订扎实的专业开展目的达成措施，既要有五年总目的的系统规划，又要明晰表述各年度的详细目的和施行途径。
　　根本程序：老师个人制订的《专业成长规划书》应上交学校领导小组和专家指导小组审核。学校须在6月20日前完成对每一位老师《专业成长规划书》的审核工作。《专业成长规划书》一经审核通过，即具有老师专业开展的指导性和约束力，每一位老师均应自觉对照和恪守《规划书》中的目的要求和措施规定，一步一个脚印地朝既定目的迈进，力求最大限度地实现规划目的。
　　时间要求：2011年6月10日前，组织学校符合年龄要求的在职在岗专任老师及校长（含校级领导）制订出《永顺县中小学老师专业成长五年规划书（2011—2015）》（以下简称《专业成长规划书》）。
　　（二）构建老师专业成长支持平台学校将加强对中小学老师专业成长行动计划施行工作的领导。学校政工处、教科室、老师远程培训指导中心要充分认识施行中小学老师专业成长行动计划的重要意义，明确各自工作职责，着力推进老师专业成长行动计划的施行。
　　1、政工处、教科室工作职责：
　　（1）定期举办老师专业成长行动计划工程老师培训班。深化开展调研、指导、征询效劳，为老师专业成长行动计划的施行提供决策征询和详细技术指导，建立老师专业成长档案。
　　（2）定期组织各项教学活动，指导和协助老师提升综合素养，实现专业开展目的。专家指导小组应经常深化课堂指导老师施行科研兴教，提高教育教学质量。
　　（3）以师德教育和老师教学才能提升为核心，有计划、有步骤地组织开展各学科老师短期集中培训。积极选送各科老师参加“国培”、“省培”工程计划的培训，提高老师的专业水平。
　　（4）制订合理的老师专业开展评价方案，对老师的专业开展情况施行多元化考核评价。并将老师专业开展评价与老师参加“十二五”接着教育考核结合起来，按照《湘西自治州中小学老师接着教育学分登记治理方法（试行）》（另发）的规定，给予老师相应的学分登记。
　　（5）不断深化校本研修，使之成为老师专业开展的重要推手。认真贯彻落实州颁《校本研修常规》，有序有效地开展好日常研修工作。
　　一要认真组织老师开展专业阅读活动。采取有效措施，有计划、有步骤地引导老师潜心教育阅读，更新教育理念，点燃教育激情，夯实文化底蕴，提升专业精神，体验教育幸福。
　　二要积极鼓舞和倡导老师进展教育写作。要引导老师将教育写作当成一种教育生活方式，通过开设老师专业成长博客、撰写教育日志等方式学会表达本人对教育的考虑、感悟和理解，真实地记录本人专业成长轨迹。各学校应定期组织开展老师教育日志、教育故事、教学手记等结集整理，编印成册，以此来鼓舞一线老师勤于考虑，敏于表达，笔耕不辍，著书立说。
　　三要有效引领老师积极开展教育科研。教育科研是老师专业开展的必经之路。必须实在加大教育科研力度，努力构建“学校重点课题——学科科研课题——老师个人研究课题”等层次清楚的课题研究网络。各中小学应建立完善学校教育科研课题申报立项制度。专家指导小组要对本校各类别课题进展定期或不定期的检查、指导，理解各课题组课题研究开展情况，协助课题组及时处理课题研究中遇到的征询题。要以教育教学征询题为中心引导广大老师发觉和处理教学征询题，开展提高课堂教学效率的行动研究，养成在研究状态下工作的适应。
　　四要以有效课堂教学研究为焦点，开展方式多样的课堂教学研讨活动，鼓舞所有老师上公开课、示范课、研讨课、诊断课、创优课等，引领老师锤炼教学技能，改善教学行为，打造高效课堂，施行有效教学。
　　五要努力打造老师团队，有效施行同伴互助。要以老师专业成长为目的积极开展团队研修活动，通过举办老师论坛，组织教学研讨、案例分析、集体备课、业务竞赛以及师徒结对、青蓝工程、名师带教等多种方式为老师成长搭建平台。
　　2、学校远程培训指导中心工作职责：
　　（1）以远程培训为手段，积极开展老师远程培训。依照老师的实际需求，以师德教育和老师教学才能提升为核心内容，制订学校“十二五”中小学老师远程培训工程施行计划，分学科、分学段、分阶段地组织参加各学科老师远程培训。确保各学科的远程培训工作获得实效。
　　（2）以《湘西老师网》为平台，为老师的专业开展提供支持。通过开设“老师博客”、“视频说课”、“老师群”、“老师论坛”、“课程资源库”、“老师电子阅览室”、“学科电子备课室”等，为老师提供集工作、学习、研修、交流为一体的多功能、开放式网络平台，为广大老师的工作、学习、研究提供便捷、快速、有效的指导和效劳。
　　（3）发挥远训指导中心的技术优势，建立校园网站。校园网站要与湘西老师网实现链接，统筹治理和维护，以最大限度地实现信息互通，资源共享，为老师的学习、工作、研究打造数字化信息平台。
　　（4）充分利用《湘西老师网》和本校网站，积极组织老师开展网络研修活动，并逐步实行电子化备课和数字化办公。引导和鼓舞学校45岁以下的老师在本校网站或《湘西老师网》上开设博客，定期撰写本人的专业成长日志、叙写本人的教育故事、推介本人的专业成果。
　　3、校长要认真履行第一责任人的职责，充分发挥表率和引领作用。
　　（1）全面负责本校“老师专业成长行动计划”的统筹、协调、施行、督查、评价、经费保障等工作，确保计划顺利推进。
　　（2）认真制订校长个人专业成长规划，为老师做出表率。
　　（3）认真审核老师提交的《专业成长规划书》。依照每个老师的个性特点，在规划书上写好“校长寄语”，鼓舞老师朝着制订的目的迈进。
　　（4）注重校长本身的专业学习，带头参与学校内各项研修活动，发挥校长示范、引领、带头作用。
　　（三）进一步完善老师接着教育经费投入保障机制经费投入是施行“老师专业成长行动计划”的根本保障，要进一步完善老师接着教育经费投入保障机制。严格执行“农村学校年度公用经费预算总额的5%用于老师培训”的规定，足额安排师训经费，并重点用于“老师专业成长行动计划”。
　　（四）建立和完善老师专业成长考核评价机制按照学校制订的《老师专业成长考核评价方案》，通过“老师自评——团队互评——学生参评——校长导评——专家审核”等多种方式，对年度内本校所有老师的专业成长规划完成情况进展系统考评，并与老师的年终考核和老师“十二五”接着教育学分登记结合。学校正老师专业开展的考评要注重开展性，表达多元化，要有科学而详细的指标体系，强调鼓舞和导向功能。